如何让小学语文课堂更具灵动性

许水红

摘  要：众所周知，当前时代的发展，信息技术与各个领域的融合逐渐扩大应用范围。尤其在教育领域信息技术与课堂进行有效的整合，营造创新的教学模式和环境，引导学生进行合作探究，提高自主学习能力。因此，本文探讨信息技术与小学课程教学整合的现状，结合语文学科提出有效的应对对策，加强信息技术与语文课堂的整合，明确新课程标准，进行综合性的分析，启迪学生的思维，使学生获得情感体验，提升语文核心素养，进一步带动语文学科的发展与创新。

关键词：小学语文;信息技术;资源整合;问题与策略

引言：

随着当前新课程改革的不断发展，利用信息技术进行课堂整合，有利于促进教材的深入挖掘，同时，推动学科的发展，引导学生自主探究，获取知识，加强同学之间的相互交流，有利于在互动的过程中，提升学生的综合素质，提高课堂的整体教学效率和质量。因此，要利用信息技术创设教学情境，使得学生的思维能够获得深层发展，其次，要利用信息技术对信息渠道进行拓宽，提升学生的信息素养，借助信息技术进行课下学习^[1]。再者，利用信息技术进行自主探究，加强学生对问题的发现和解决，培养学生的探索能力，最终实现教学目标。

一、当前信息技术与小学课堂教学整合的现状分析

（一）存在形式化的问题

在信息技术应用于课堂教学的过程中，要对教学理念、方法、模式进行适当的调整，改变传统的灌输式教学方式，发挥信息技术的辅助作用，然而在部分学校往往忽视信息技术的作用，过于形式化没有形成正确的认识，使得语文课堂停留在感官层面，没有对学生的思维能力和知识运用能力进行深度的培养。

（二）教学软硬件设施不完善

在当前的小学语文教学过程中，应用信息技术要具备完善的教学软硬件设施，然而部分学校软件建设被普及率较低，缺乏维护更新的投入，使得设备的利用效率低下。同时，在信息技术与课程整合的过程中，受到多种因素的限制，严重影响教师与学生对信息技术的使用。

（三）信息技术应用水平有待提升

当前信息技术与教育的融合，有利于促进教学效率和质量的提升，但是由于受到传统教学理念的影响，部分教师对信息技术与课程教学没有进行有效整合的认知，只把信息技术作为辅助手段，没有提高信息技术应用水平，造成信息技术操作缺乏一定的层次性，没有发挥真正的价值与^[2]。

二、加强信息技术与语文课堂整合的具体策略

在小学语文教学的过程中，要使课堂更具有灵动性，要充分发挥信息技术的作用，与语文学科进行整合，提高语文教学质量。

（一）信息技术与小学语文课程整合的教学路径

在小学语文课程教学的过程中，充分利用信息技术，首先，在教学观念方面要引导教师与学生形成正确的认知，教师要从学生的角度去运用信息技术开展课堂教学，激发学生对语文学习的兴趣，促进学生的个性发展。

其次，在教学环境建设方面，要注重教学软硬件建设，为信息技术与课程教学奠定基础，促进信息化校园改革建设。

再者，在教学设计方面，要推广微课教学模式和反转课堂模式，从多方面对学生的情感进行调动，充分利用信息技术，将教学设计更具有层次化，推出学生自主探究的微课课件，学生通过网络获取学习资料，进行自我学习能力的提升。

最后，在教学方法方面，教师利用现代技术创新教学情境，要对学生进行教学指导，增强学生的快乐学习体验，使学生能够感受到语文学习的魅力。

（二）借助信息技术创设情境，提高课堂灵动性

信息技术与语文学科的融合，要充分发挥多媒体课件的作用，使学生调动多种感官，感悟语文文字中所描绘的图景，培养学生的深层思维。比如，在教学《秋天的雨》时，以秋天的雨为线所，通过多媒体将秋天季节的特色展现给学生，使学生了解秋天的特征。引导学生对文章内容进行有感情的朗读，可以使学生更好地理解文章的内涵，通过实物、视频、句子、图片，感受秋天的雨，带着银杏叶滑落的美丽锦绣，了解到秋天的美丽。

（三）利用信息技术进行自主探究，促进学生个性发展

语文学科能够促进学生的个性发展，因此，在教学的过程中，利用信息技术培养学生对语言的感知能力，加強学生对问题的发现与解决，从而培养学生的创造性思维。比如，在教学《富饶的西沙群岛》一课时，针对优美的散文，要使学生有更深刻的印象，引导学生来表达对西沙群岛的感悟，学生在自主探究的过程中，确立自己的探究点，如西沙群岛鸟类和鱼群为何会如此嬉戏？如果我会去西沙群岛会做什么？引导学生在课下利用网络来搜集关于西沙群岛美丽的景色，学会搜集信息获取信息，从而更好的分析问题解决问题。

（四）巧用信息技术拓展信息路径，提高学生信息素养

在语文学习的过程中，要与我们的生活进行融合，为生活做好铺垫，但是当前使用的语文教材较为单一，我们促进信息技术语文教学的整合，可以使得与自然生活万物进行沟通，加强教学内容的丰富，同时，学生在对信息进行筛选的过程中，可以拓宽自身的视野，提高信息素养，获取更多层面的信息。

三、结束语

综上所述，在当前的语文教学过程中，利用信息技术进行教材的整合，提高教学和学习的效率效果，对传统的教学观念、教学模式、教学内容、教学方法进行有效的创新，提升教师的整体素养。同时，在不断的实践探索过程中，创造新型的教学模式，正确应用信息技术和网络资源，对传统课堂教学模式进行优化，使得能够获取课堂教学的灵动性，促进学生的个性发展。其次，在信息技术与语文课堂进行整合的过程中，要激发学生对语文学习的积极性，使语文学习更加直观调动学生的多种感官，帮助学生解决学习过程中的疑问，提升学生的知识获取能力。

参考文献

[1]  杨静.浅谈信息技术与小学语文低年级课堂教学的整合[J].课程教育研究，2017（26）：52.

[2]  刘式媛.信息技术在语文教学中的应用研究与实践[D].山东大学，2018.