小学道德与法治有效教学的策略探究

李崴嵬

摘  要：道德与法治课程以儿童的社会生活为基础，旨在引导学生热爱生活，并且教会学生做人的道理，是小学阶段的重要课程，针对小学道德与法治的有效教学策略，本文从“在生动有趣的教学情境中开展教学”、“在真情实感的生活体验中进行教学”、“在丰富多彩的课外活动中组织教学”三个方面展开了论述，希望能给读者带来启示。

关键词：小学道德与法治;有效教学;教学情境;生活体验;课外活动

小学阶段是培养学生良好思想、塑造学生健康品格的关键时期，学生在这个时期接受了怎样的教育，就会成长为怎样的人。小学道德与法治课程能提高学生的道德水平，培养学生的法治意识，进而促进学生的长远发展。在新的时代背景下，教育工作者对道德与法治课程进行了新的认识，立足于学生的基本学情，采取更合适的教学策略，希望促进学生的全面发展，切实提高教学的有效性。作为身处一线的优秀教师，我们更应该积极探索更为有效的教学策略，从而不断提高学生的综合素质，促使学生成长为符合社会要求的优秀人才。

一、在生动有趣的教学情境中开展教学

教学情境是指教师在开展教学时，所创设的与教学内容相关的情感环境或氛圍，既包括学生所处的硬件环境，如教室内的多媒体设备、黑板粉笔等，又包括学生所处的软件环境，如班级的学风班风、教室的卫生情况、桌椅的摆放方式等。良好的教学情境能激发学生的学习兴致，点燃学生的学习热情，达到启发思维，开发智力的效果，是提高教学效率的重要手段。因此，教师在实际的教学过程中，应该善于创设生动有趣的教学情境，将学生带入到教学情境中来，以此调动学生学习的积极性和主动性，取得良好的教学效果。

比如，笔者在教学“分享真快乐”时，就创设了这样的教学情境：“同学们，分享无处不在，我们的教室就是一个大大的分享空间，那么请大家开动脑筋，想想有哪些事物是大家共同分享的呢？”课堂氛围迅速变得活跃起来，同学们积极踊跃地回答。生1：“图书角有同学们分享的图书。”生2：“老师会和我们分享知识。”生3：“课间活动时，可以吃到同桌分享的零食。”生4：“讲台上，有同学分享的有趣故事。”笔者：“同学们真棒，大家都有一双善于发现的眼睛。那么通过这些分享，大家是不是变得更快乐了呢？”学生：“是的！”笔者：“所以，大家应该积极与他人分享，因为分享使我们更快乐。”最后，笔者又给学生讲了“他是小气鬼吗”的故事，引导学生明白要珍惜和感恩他人的分享，但是不能强制要求他人必须分享的道理。

二、在真情实感的生活体验中进行教学

知识来源于生活，而生活本身就是一个大型的教育教学课堂。脱离了现实生活的教学是空洞的，是缺乏实际意义的，是低效率和低质量的。在真情实感的生活体验中进行教学，是开展道德与法治有效教学的基本途径，能帮助学生更好地学会生活，更好地理解知识。因此，教师在具体的教学实践中，应该注意立足现实生活，加强学生的实际体验，进行道德与法治知识的讲授。

比如，笔者在教学“花儿草儿真美丽”时，就带领学生走进了学校的花园，欣赏美丽的大自然，学生们不禁赞叹：“这些花朵可真美丽啊！”然后笔者引导学生互相介绍自己认识的花草，并且让他们看看被踩踏的小草，被随意摘掉的鲜花，告诉他们这种行为是不正确的，我们应该爱护花草树木，保护自然环境。接着，笔者再让学生观察有锯齿的叶子，带小刺的茎干，学生们则感慨：“没想到美丽的事物也存在这么多的危险！”，并给学生讲述“有毒的小蘑菇”的故事，教会学生在大自然面前要保护好自己。

三、在丰富多彩的课外活动中组织教学

在传统的教学模式中，大部分教师采取“灌输式”的教学，这样不仅会打击学生的学习热情，而且不利于取得理想的教学效果。小学生正处在天真烂漫的年纪，他们爱玩爱闹，喜欢参加各种新奇有趣的活动，根据小学生的这一特点，教师可以将课外活动作为载体，组织和开展丰富多彩的课外活动，在课外活动中渗透道德与法治知识，促进学生对知识的消化和吸收。

比如，笔者在教学“感受生活中的法律”时，就组织学生参加了“我是小交警”的活动。笔者带领学生走到马路的安全区域，跟着交警一起“指挥”交通，看看那些不按交通信号出行的人是否安全，理解遵守交通规则的重要性，深刻认识到闯红灯是违法行为。再比如，笔者积极组织学生参加学校举办的法治知识讲座，法治演讲、法治知识竞赛等活动，还鼓励学生在家观看《道德观察》、《法治在线》等电视节目，引导学生对里面的典型案例进行讨论，以此增强学生的道德观念和法治意识。

综上所述，为了切实提高道德与法治教学的有效性，教师应该积极吸收先进的教学理念，转变教学方式，优化教学方法，创设生动有趣的教学情境，增强学生的生活体验，开展丰富多彩的课外活动，从而不断提高学生的道德水平和法治观念，促进学生的全面发展。

参考文献

[1]  管依娜.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略改革[J].新课程，2018（34）：90-90.

[2]  周安妮.情景教学法在小学道德与法治教学中的应用[J].好家长，2019（3）：80-80.