新时期幼儿美术课程的实践与探索

程萍

摘  要：本文总结了新时期幼儿园课程游戏化改革背景下，有效实施幼儿美术课程的策略：一是围绕美术课程主题，开展一系列美术活动;二是采取适宜的美术活动形式，推动幼儿自主探究;三是集体教学与区域游戏整合，提高美术课程实施质量。

关键词：新时期;幼儿园;美术课程;策略

新时期，幼儿园教育作为基础教育的基础受到了越来越广泛的关注。幼儿园美术课程属于启蒙教育，主要是开展通识教育，以及通过动手操作为主的美术手工活动，培养幼儿的美术兴趣以及审美趣味。为了提高幼儿美术课程的质量，发挥其美育功能，教师要进行经常性的教学思考与思辨，使每一次美术活动的开展都能取得良好的效果。本文结合幼儿美术活动组织与实施的具体情况，提出了在新时期课程游戏化背景下有效实施幼儿园美术课程的策略。

一、围绕美术课程主题，开展一系列美术活动

在美术课程实施的过程中，我们必须首先做到让教学主题明确，因为只有当我们明确了美术教学主题，才能有的放矢地进行美术绘画、手工活动的设计，才能在各种美术活动中游刃有余，并能在各项活动开展之初对于可能的生成性活动就已经有了应对之策，并能做好充分的教学准备。

在上学期某个阶段，我们确定了“环保”这个美术教学主题以后，就可以要求各年龄段教师们和孩子们一起准备与美术活动相关的美术材料。以围绕该主题开展的美术手工活动为例，教师要积极主动地思考怎样调动幼儿的主动性，以及从哪些角度切入。我们认為“变废为宝”这个举措可以有效增强孩子们的环保意识，并能促使他们积极主动地对废旧物品进行二次利用，并养成对垃圾进行分类的良好行为，进而增强他们的公德意识。确定了美术课程主题，围绕具体的切入角度，我们下一步就要确定组织哪些相关活动，以及活动的具体形式，例如使用“亲子活动”还是“师生活动”，这就需要我们根据幼儿园的实际情况，以及家长的具体情况来做出决定。无论是采用哪种教学形式，都要事先安排与预设教学内容以及活动中可能出现的生成性的内容，并为此做好心理准备。由这一系列的美术活动准备与分析来看，在实施美术课程时首先确定主题有其必要性，唯有如此才能更加有效、系统地组织美术教学活动。这对于提升美术课程的教学质量，使美术活动取得实效无疑具有巨大的意义。

二、采取适宜的美术活动形式，推动幼儿自主探究

新时期，在幼儿园美术课程游戏化改革背景下，美术启蒙教育不再是单纯进行美术基础知识与基本技能的传递，而是要通过美术课程的实施，以大量的美术活动为载体，在提升幼儿美术素养的同时，促进幼儿全面发展。而新时期对于幼儿自主探究性学习也提出了相应的要求，即教师要把“学”的权利“还”给幼儿，体现幼儿在学习中的主体地位，充分发挥他们的学习自主性。

如在围绕主题“环保”开展的“创意环保袋”美术绘画与手工活动中，由于活动中的任务比较多，包括绘画创作以及手工制作，孩子们独自进行探究会产生一定的畏难心理。但是教师又不能包办代替，直接告诉孩子们应该怎么画，怎么制作，为此有的教师组织开展了小组合作探究活动，即把全班分成几个美术小组，小组成员既有擅长绘画的，也有擅长手工制作的，这样小伙伴间可以相互帮助，通过团结合作完成本次美术活动任务，体验合作的乐趣，感受美术活动的魅力。在幼儿分组合作、自主探究的过程中，教师可以通过恰当地投放活动材料来加强指导，以提高幼儿合作探究活动的顺利推进。有的教师提供了丰富的材料，像孩子们擅长使用的画笔、颜料、硬纸，还包括各种废旧报纸、彩绳、尺子、胶水，等等。教师根据教学要求设计适宜的合作探究活动，从而为每一名幼儿发挥特长创造了机会，为幼儿富有个性地发展提供了平台。

三、集体教学与区域游戏整合，提高美术课程实施质量

新时期提出课程游戏化改革以来，为了延长幼儿游戏的时间，拓宽美术课程的教学路径，我们专门开辟了美术区角，并将美术课程集体教学活动与区域活动进行有机整合，从而在完成教师的“教”的同时，也照顾到个别幼儿在美术学习中遇到的困难，从而促进了幼儿富有个性地发展。

在围绕“环保”这个课程主题设计与实施的一系列美术活动中，我们基本上通过美术教学来完成教学任务，但是每个孩子的发展水平存在一定的差异，因此无论是绘画还是手工教学，“一刀切”式的教学常常不能使每一名幼儿都获得相应的发展。在尊重幼儿差异的前提下，我们在美术区域活动中开展了相应的绘画与手工活动，如“环保动物乐园”手工活动、“环保小画书”绘画活动，从而给孩子们提供了自主探究、快乐游戏的平台，有效激发了幼儿绘画与手工制作的兴趣，对于提高他们的审美水平，营造良好的环保教育氛围起到了良好的促进作用。

幼儿园美术课程是对幼儿进行美育的重要载体，我们通过多种形式，组织大量的美术活动，达到寓教于乐的目的，促进幼儿全面发展。本文结合幼儿美术课程的具体实践与探索，总结了有效开展幼儿园美术活动，提高美术课程质量的策略。

参考文献

[1]  陆一.运用生活材料开展美术教学刍论[J].成才之路，2018（29）：70.

[2]  李樊.分析幼儿园美术手工制作活动对幼儿想象力和创作力的激发作用[J].科学大众（科学教育），2017（08）：105.