初中足球教学质量的提升策略

吴金玲

摘  要：目前，我们的教育更注重的是学生的身体素质培养，这就要求学校和教师要注重学生的体育课程。而足球作为提升学生身体素质的途径，已经成为当下的重要教学内容。如何做好体育课堂的足球教学工作，也已经成为了我们目前体育教学探究的重点内容。

关键词：初中;体育;足球教学

在我国传统的足球教学课程中，有教学方法单一、教学效果不高、学校不够重视、活动效果一般等问题，这些问题均在一定程度上影响了体育课程中的足球教学质量。因此，教师要能够根据实际情况开展能够激发学生兴趣、提升学生技能同时又安全可靠地足球教学内容，来帮助初中学生进行有效的足球训练与学习。本文根据笔者多年的教学经验，对初中足球教学方法的创新进行了研究，以期促进初中足球教学水平的提升。

一、以人为本，发挥学生地位

新课程倡导教育要践行以生为本的理念，这也是素质教育所一直倡导的，一切围绕学生的综合素质发展为目标，将学生作为学习的主体，给学生创造自主学习的空间。当前，体育教学还是老一套的模式，教师是课堂教学的主体，教师做什么，学生就要跟着做什么，教师依靠权威来压制学生。初中是学生释放天性的时期，在体育活动中学生应该有自主发挥的空间，但是这都被传统的教学模式所抑制，因此教师要发挥学生的主体地位。

例如，在教学足球内容时，在给学生讲解盘带的技术要领之后，笔者就给学生组织了一个带球绕桩射门的活动，在这一过程中让学生充分发挥自己的想象力，有的学生发明了自己的动作，但是效果很好，在比赛场中也有很好的发挥，笔者就鼓励和赞扬了学生。在日常的体育教学中，笔者常会给学生抛出一些问题，让学生一起来讨论、探究，充分发挥了学生的学习积极性。

二、游戏教学，激发学生兴趣

传统的足球教学模式下，足球训练的方式比较单一，学生参与足球运动的积极性也比较低。游戏教学可以改变传统足球教学课堂沉闷枯燥的局面，使学生能够真正感受到足球运动带来的快乐。实际上，职业足球俱乐部在足球训练当中，也会采用游戏的方式来训练，比如巴萨俱乐部的抢圈游戏，皇马俱乐部的网式足球等。教师可以根据学生的实际情况来设计游戏环节，还可以让学生自主设计足球游戏，发挥学生的自主性。

例如，在足球热身环节时，笔者就利用一些新颖的游戏活动来代替传统的跑圈训练。如，可以让学生根据笔者的口令做出相反的肢体动作，这样既能够活动学生的肌肉，还能锻炼学生的思维反应。此外，在足球战术训练上，笔者组织学生参与10×10范围内四二抢圈练习，四个学生充当进攻球员，而另外两个学生负责拦截和抢断的任务。这个足球游戏可以充分让学生练习过人以及传接球等技术，还能够让学生体会到足球带来的乐趣。

三、加强技术，注意教学安全

足球是一项技术含量和活动量都很大的运动，对于没有接触过的学生来说，会觉得很吃力，如果说教师一开始设计的难度就较为大的话，学生势必很难接受。所以教师在足球教学设计时，一定要注意将动作和难以难易程度进行区分，并根据学生的学习情况来进行难度的选择。

例如，在足球的基础运球、运球、传球、接球和射门四项训练中，笔者就会对学生进行重点培训;当教学颠球、头顶球等“次重要”项目时，笔者就会酌情进行教授;当教授铲球、断球等，非常需要技巧的内容时，笔者就会注意先进性渗透，然后再慢慢进行讲解，避免学生因为学不会而产生厌学或是沮丧的心理。另外，由于许多学校的场地限制，导致学生的足球训练环境不是很理想，所以要求教师在教学时也要注重到学生的安全。在教学前不着会安排学生做好热身运动，再具体联系时也会注意学生操作的规范性，在进行颠球、铲球等较危险的动作时，更是时刻知识学生，注意安全第一。

四、竞赛教学，提升学生技能

足球本质上还是一项竞技类体育项目，世界上几乎每一个国家和地区都有足球顶级联赛赛事，欧洲五大联赛更是代表了世界上最高的足球水平。初中足球教学往往会忽略竞赛教學，导致学生虽然学到了足球理论知识，但是足球的技战术实力还是得不到有效的提升。随着校园足球联赛的建设与发展，开展好足球竞赛教学能够促进学校足球队的整体水平，使学生在实战中提升自身的足球各项技能。

例如，在给学生讲解了足球的基本知识之后，教师就可以组织学生展开足球竞赛。首先，要对班级队伍进行合理地划分，保证足球场上队伍之间能够势均力敌;其次要针对学生的能力特征以及训练状态来决定学生场上的位置，比如有的学生射术较好，速度较快，跑位灵活可以将学生安排到前锋的位置;最后，为了确保比赛的有序开展，我们还需要给学生讲解足球规则和体育道德精神，让学生在正确的规则之下展开激烈的比拼与对抗。

总之，在初中阶段的足球教学中，教师一定要进行适当的引导，并给学生提供自主探究的空间，让学生能够在自由的环境中去学习。同时，要注意让学生真正对足球形成性趣，从而使学生能够主动参与，养成良好的足球技能和锻炼习惯。

参考文献

[1]  把多明.初中体育教学中足球教学的策略[J].西部素质教育，2020，6（01）：112.

[2]  杨伟明.浅议初中足球课堂教学改善策略[J].课程教育研究，2020（02）：233.