高中生物理核心素养的培养策略研究

李晓虎

摘  要：在现今的生活中，物理对我们的影响越来越大，手机，高铁，卫星等技术的发展无疑都离不开物理。物理如此重要，對高中物理教师来说，如何教好物理就变得更为重要，学生如何去理解物理知识，运用物理知识的程度，都对学生以后生活工作产生一定的影响，因此培养学生的物理核心素养就成为了关键。教师可以通过强化概念，利用实验强化知识学习，来培养学生的物理核心素养。

关键词：高中物理;核心素养;策略;研究

在以往的教学中，教师只是一味的讲解，忽略了学生听讲的感受。当教师认为是知识难点的时候一般只画图为学生讲解，对学生来说并没有认识到知识点的原理，对课本习题中物理公式的运用往往也是无从下手，特别一些公式需要在某些条件下才能使用，但学生并没有领会，如动量定理和动量守恒，只有将知识讲透彻，讲明白，才能在学好物理，培养学生物理核心素养，那么如何完成这一点呢？本文将从强化物理概念，利用实验强化知识学习两个方面阐述对学生物理核心素养的培养策略研究。

一、强化物理概念，让学生更容易理解知识。

教师对一个物理知识的讲解往往需要学生明白很多的物理概念，只有弄通概念所表达的含义，才能对知识点进行更进一步的学习，没有概念做支撑，在学习物理知识时，学生就会被各种障碍所阻碍。比如在学习滑动摩擦力的时候，滑动摩擦力的方向是与相对运动的方向相反，如何理解相对运动就成了学习摩擦力的关键，如甲，乙两人跑步，甲将乙落下的越来越远，对乙来说就是甲跑的越来越快，但对甲来说可以说是乙向相反方向越来越快，弄清相对运动问题后也可以单独对甲，乙进行分析，甲在跑步时，脚下的路相对于甲来说向后行进，从而给甲的脚一个向前的摩擦力，甲才能向前跑去。只有学生弄清了相对运动的概念，才能对摩擦力有更好的掌握。

二、利用实验验证知识点，强化学生对物理的学习。

实验是学习物理的基础，有了物理实验的结果，才能对知识的正确性进行印证，才能让学生学知识的同时，信服知识的正确性。比如我们学习电流计改装电压表、电流表，这个实验如果教师不在课堂上演示很容易造成学生学习上的混淆，教师通过课上演示，明确实验的结果，让学生深刻记忆电流计改装电压表时需要串联电阻，改成电流表时需要并联电阻。学生学习电学知识的同时也培养了物理的核心素养。

总之，对于培养学生物理核心素养的办法还有很多，需要教师之间多探讨，多交流，研究出更多的好办法，在现代社会日新月异的同时，也让我们的学生成为这改变世界的人才，贡献自己力量。

参考文献

[1]  潘才毅.高中物理课堂教学中学生核心素养培养策略研究[J].高中生学习（2）：118-118.

[2]  孙旭斌.注重物理概念教学培养学生思维能力[J].快乐阅读（5）：97.