微课教学对培养学生数学核心素养的特殊作用

朱国璋 王卫国

1. “函数的基本性质”复习微课

函数性质的学习、理解、应用对学生而言既是重点，也是难点，同时也是高考的热点题型，这也是这节课选取的目的。复习环节教师将微课引入其中，将该节函数的单调性、最值和奇偶图形特征作为教学重点，利用动态图画演示其变化，帮助学生加深理解和记忆，同时有利于重点突出，难点突破。利用微课拓展函数内涵，培养高中学生抽象思维及运算核心素养，启发并引导学生自主学习。利用师生互动，检验和评价学生对函数知识的掌握情况。通过程序化的函数教学，培养学生过程化分析問题的习惯和能力，使学生养成严谨学习的数学精神。

师：这个题目考查了函数的奇偶性和单调性的定义及应用，属于中档题;对于解不等式问题，一种方法是可以直接代入函数表达式，进行求解，一种方法是通过研究函数的单调性和奇偶性将函数值的不等关系转化为自变量的大小关系。

那么我们一起来看一下这道题的具体运算和精讲。（播放微视频课程）。

教学反思：

微课的引进，精简了教学过程，给了学生和教师更多的交流空间，有利于教师针对性的开展教学活动;丰富了教学手段，使教学课堂更具趣味性;微课教学中更多的是学生主体地位的展现，教师在这过程中更多的是引导作用;流程化的解题过程可以有效培养学生数学核心素养;教学过程中，教师可以根据学生学习情况，多次且有针对性地播放微课视频，帮助学生加深对函数知识重难点的理解。【本文系广州市教育科学规划2018年度课题“智慧课堂背景下的高中数学微课应用研究（课题编号：201811706）”阶段性成果】

责任编辑 龙建刚