教师工作坊

黄文娟

一、案例背景

（一）时代背景

2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会的讲话中指出培养全面发展的社会主义建设者和接班人，学校的思想政治教育起保障性作用;他强调教好思想政治课的关键在教师，教师在思想政治教育中必须发挥其积极性、主动性、创造性。

（二）政策依据

《幼儿园工作规程》强调幼儿园应贯彻国家的教育方针，遵循幼儿的身心发展特点和规律，保育和教育相结合，对幼儿实行德、智、体、美全方面的教育，促进幼儿身心和谐全面发展。

（三）职业特征

教师工作具有复杂性、示范性、创造性和专业性。幼师面临的教育教学对象是3-6岁的幼儿，幼儿处于具体行动思维阶段，幼儿的思政素养主要是通过观察和模仿，在日常的生活和游戲中提高;同时幼儿又是每天都在发展变化的，幼师必须持续不断的研究维持自己的专业性和创造性。

（四）问题现状

幼儿园思政教育活动的开展内容、形式单一，并且随着办学规模的扩大，在本学期我园涌入了十多位非学前教育专业的新教师，他们工作热情极高，愿意学习、愿意付出，同时存在着对幼儿了解不足、思政教育能力不足的问题现状。

二、案例呈现

（一）专题研讨，明晰教育价值

在我园启动了共同体与研究型组织“思想政治教育教师工作坊”后，坊主组织了专题培训，通过对当下“时代背景、政策依据、职业特征、问题现状”等方面的详细细致的梳理，对如何提升幼师思政教育能力进行了专题研讨，使培训教师明晰了思想政治教育的教育价值，渴望尽快将理念与方法进行尝试与实践。

（二）主题沙龙，确立教育内容

在实践中，新手教师很快就向教学部反应“选择什么样的思想政治教育内容为宜”的困惑。

教学部听到反馈，结合前期的文献查阅、问卷调查、访谈调查等方法详细地收集梳理我园当前思政主题教育的相关资料，并由坊主组织了一次“思想政治教育”主题沙龙，运用世界咖啡的模式，教师与不同的成员展开了热烈的讨论。成员代表发表了不同的想法。大家一起进行了思维的碰撞，共同梳理总结了可以从幼儿生活中挖掘适合幼师的思政教育内容。包括三个维度、六个主轴。三个维度：基础性内容、主导型内容、拓展性内容。六个主轴：师德教育、心理健康教育、政治教育、法纪教育、信念理想教育、核心价值观教育。

（三）交流分享，提升思政能力

在主题沙龙会后，教师相互之间经常交流总结自己班的思政新发现，有效地提升了教师的教学能力、教研能力、组织能力，教师认同教师工作坊的效果，积极参与教师工作坊的活动，教师工作坊的操作性强。

三、案例分析

实践证明，“教师工作坊”是提升幼师思政教育能力的有效平台。通过专题研讨、主题沙龙，交流分享，教师明晰了思想教育的价值，确立思想放教育的内容，提升了思政教育能力。

幼师的思政教育内容主要包括四个方面：了解幼儿能力，分析情境能力，语言表达能力，应用方法能力。教师的行为是孩子行动的标杆，教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子，教师的思政意识和法纪素养将对幼儿产生直接影响。因此，通过教师工作坊的研究共同体的各类活动可以促进教师的专业发展，也可以让教师在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现人生价值。

四、反思建构

幼儿思想教育的核心内涵，就是要从小培养爱国、爱党的思想感情。结合当下的时代背景、政策依据、职业特征、问题现状等，提高教师的思想政治教育能力刻不容缓。我园借助教师工作坊的方式，一是通过主题沙龙有效地促进了教师思想观念的转变，提高了思想政治教育的能力;二是积极探讨培训的多样性，以实践为主，开展主题研讨、现场观察、问题探究等培训模式，甚至采用与其他教育机构合作培训的形式。

“教师”工作坊不仅提升了教师的思政教师素养，而且有效地提升了教师的教学能力、教研能力、组织能力，“教师工作坊”的功能得到充分发挥，其效果得到成员的一致认同。

责任编辑 龙建刚