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走进孩子的内心世界

2020-03-05李金发

师道·教研 2020年2期
关键词:心扉豆角放学

李金发

有人曾经说过:“成功的教育需要心灵与心灵的碰撞,感情与感情的共鸣。”是的,只有触动心灵的教育,才是真正的教育。

班上的小黄比一般六年级的学生约大两岁,是一位高大的男孩子,坐在最后一排,上课时总是沉默不语,经常趴在桌子上或睡在课堂上,不善于与同学交谈,性格较孤僻、自卑,有时不按时完成作业,成绩中下,对班集体发生的事漠不关心。父母长年外出务工,小黄与爷爷奶奶、姐姐一起生活,是一名农村留守儿童,在家里调皮捣蛋,常常夜不归宿,上网吧游荡,私自和朋友去河涌游泳,还有吸烟等不良的行为习惯,这是我刚作为他的班主任时认识的他。

一、打开了心扉

由于家庭贫困,小黄从小就和第二个姐姐在四川的外婆家生活,外公外婆和舅舅都对他们很疼爱,生活得很开心。直到他读小学四年级的那一年,才转学到他本村的小学里重读四年级。五年级时,来到我们学校读书。有一天,放学后我约他到操场上走走。“如果没有发生那一件事,我可能一直都在四川那里读书。”他聲音低沉地说,眼泪在眼眶里打转。“在四川读四年级时,突然有一天,舅舅急急忙忙地带我们姐弟俩回到增城,直接就到了殡仪馆,才知道原来妈妈死了,在这之前,我已经很久没见过妈妈了,因为妈妈一直都在增城打工。”他一边说一边哭了,我也情不自禁地哭了。他说自己至今还不知妈妈的死因,我鼓励他找个机会,问问家里的人……就这样,小黄对我打开了心扉。

二、成为了朋友

对于小黄的种种不良行为,作为班主任的我是绝对不能放任的。然而,我更希望去发现和理解他被掩饰了的动机和情感。于是,我尝试走进他的生活圈子,试图近距离地接近他的心灵世界。

第一次到他家家访,是在一个下午,放学后我和他一起回家。他家租住在派潭下墟,都是一些破旧的建筑物,比较少人居住,路也是坑坑洼洼的泥石路。家里没有人,进屋后他有礼貌地请我坐下,想倒茶却发现没有开水了,于是去煲开水,然后又去喂鸡。在我面前的他,在努力地表现着自己,与他日常的行为有些不同。我立刻给了他一个赞赏的微笑:“小黄,你真有礼貌,又勤劳!”他眼睛里流露出兴奋和喜悦,小声地说:“谢谢老师。”

后来,他带我到了附近一个空置的粮仓,讲述他和几个朋友在那里踢足球的快乐时光,我感受到他的欢愉,幸运地听到了他内心快乐的声音,看到了他脸上灿烂的笑容。我真诚地鼓励着他,让他释放心里的自己。如果聆听可以给小黄带来自由,我愿意。我提出要到他的好朋友家里坐坐。他最要好的朋友是在小楼镇读小学的,星期五下午才回来。屋子里只有朋友的爸爸在,他热情地招待了我们,还用他的成长故事教育了小黄。原来在十几年前,这叔叔是一个街知巷闻的“烂仔头”,后来被老婆感化教育后,在小楼镇做起了一些正当的小生意。小黄认真地听着,深有感触,他告诉我以后要用心读书。之后我们成为了朋友,小黄开始经常和我分享他的生活琐事、喜怒哀乐。

三、闪耀的光彩

学校分配了一块地让我们班负责种植,我就让小黄来做负责人。放学后,他就带领几个男孩子翻地,播种,施肥,浇水。几天后,我到地里看,他神采飞扬地跟我讲解,这里播种了玉米种子,那里播种了豆角种子……每天他都会到地里给植物浇水,过了一段时间豆角种子发芽了,越长越高,他拿了20多支小竹子回校把豆角全都撑起来,我表扬他细心、负责,他开朗地笑了。

慢慢地,小黄变得自信、快乐了许多,也越来越遵守纪律。期末快到了,我在他的素质报告册的老师评语栏里写道:“小黄,你是李老师最喜欢的一位孩子……”同学们都互相交换看老师写的评语,他却把它捂住不给别人看,自己在甜滋滋地看着。我在他的眼睛里看到了闪耀的光彩。

四、成功的喜悦

很快,小黄要小学毕业了。在这一年里,他的学习成绩进步了,思想、行为习惯的转变更大。他还悄悄告诉我:他立志将来要像舅舅一样,做一个酒店的管理人员。理想的种子已经种下,相信它会发芽、生根、茁壮成长。

小黄让我更加深刻地意识到:当学生意识到老师是真心爱他、关心他、为他操心时,学生都会信任你,都会乐意成为你的知心朋友,都会与你分享他的喜怒哀乐,老师对他的教育也会乐意接受,这就是所谓“亲其师,信其道”。所以,老师要打开学生的心扉,构建沟通的桥梁,关键是要打动学生的心,真正爱到孩子们的心坎里。

责任编辑 晁芳芳

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