新时代高校网络思想政治育人模式的探索与实践

摘 要：随着新课程改革的不断深入，教学领域取得前所未有的进展。高校应该充分利用新时代环境的优势，为学生创建新时代思政教学平台。此外，教师应该熟练掌握新时代教学技能，以保证思政在教学中发挥出最大的作用。本文主要分析了在新时代环境下高校思政教育面临的问题及实践策略，希望能够为教学领域提供帮助。

关键词：新时代环境;高校;思政教育;模式;实践

引言

高校应该充分利用新时代环境的优势，为学生创建新时代思政教学平台。此外，教师应该熟练掌握新时代教学技能，从而保证思政教学的有效性。本文主要分析了在新时代环境下高校思政教育面临的挑战及改革策略，希望能够为教学领域提供帮助[1]。

1融媒体视角下的高校思政教育

思政教育是高校“立德树人”根本目标实现的重要保障，对提升学生的素质至关重要。在由计算机、互联网等现代科技应用牵引的新时代已然到来，并衍生出了融媒体的概念，浅层次上可理解为传统媒体与新型媒体的融合，实则推动了人力、内容、宣传等方面的全面整合，以发展为前提、扬优为手段，打造了全新的产业生态，将个体竞争转化为多媒体共同竞争，为受众提供了更为便捷、丰富的信息服务体验，且使之主观能动性得到了前所未有的释放。某种视角上，高校思政教育本身作为信息输出的过程，融媒体技术的使用，为之提供了更为便捷的操作环境，创新有了无限可能，保证信息资源多样化，亦有利于调动学生的学习兴趣，使得整个过程更具时代感。但创新亦是意味着改革，融媒体时代下，高校思政教育工作同时面临着严峻挑战，对其既有的教学模式发起了巨大冲击，传统应试教育的滞后性日益显现，学生强烈的自主意识，要求重置师生关系。另外，融媒体时代，各类信息汇集，虽然十分丰富，但却也繁乱庞杂，其中夹带着许许多多的不良信息，严重冲击着大学生的思想，加大了高校教育工作难度[2]。

2、新时代环境下高校思想政治教育的创新路径

2.1内容创新

传统应试教育模式下，高校思政教育囿于教材限制，所关联到的理论有着很强的抽象性，且语言表达严谨，很难引起学生的兴趣。融媒体时代，信息的多样化表现形态，如图片、音频、动画等，刺激着受众的多重感官，受众的多重感官，给其留下了深刻印象，开发思政教育第二阵地课堂，依托虚拟此，高校思政教育工作创新，要充分发挥融媒体的优势，在坚持教育部统一指导的前提下，依托教材，进一步丰富其支撑资源结构，增强学生的认知与理解。在此过程中，高校思政教师要深入教材分析，结合学生的认知成长規律及其现有水平，总结其中的重难点知识，继而丰富其周边资源，以全新的样态呈现给学生，提升他们的学习兴趣。同时，高校思政教育校本化课程设计，还需强调理论联系实际的原则导向，善于切入现实生活，从融媒体平台上搜集热点实事，以案例分析的方式，将思政理论寓于其中，启示学生思维，引导他们自主发现真理。如此，将网络文化导入到高校思政教育课堂，大力弘扬社会主义主流意识形态，建立学生良好的辩证思维，有助于抵制不良信息的侵染[3]。

2.2方法创新

科学的方式方法选择，是提升高校思政教育工作实效的关键一环。在以往的教育模式下，教师为中心，一味地强调理论知识灌输，压制了学生个性释放，打击了其参与积极性、主动性。融媒体时代，人的主观能动性得到了进一步释放，是现代教育创新改革的有力切入点。在具体的高校思政教育工作实践中，教师可充分依托融媒体平台，将理论知识寓于一定的情景当中，以问题为导向，组织学生互动讨论，并渐渐形成脑海中的理论雏形，进而在教师的详细讲解下，深化对马克思主义的认知，潜移默化中内化于心。同时，竭力开发思政教育第二阵地课堂，依托虚拟现实技术应用，组织开展多样化的思政实践教学活动，增强外部环境的渲染力，丰富学生的感悟与体悟，逐步升华到自我认知层次。另外，依托融媒体加强“思政课程”与“课程思政”同向同行，最大限度地影响学生发展。在上述系列工作组织中，要充分发挥教师的教学主导职能，切勿本末倒置，要紧密参与到学生学习活动中去，及时发现问题、解决问题，保证学生始终行进在健康的成长道路上。

2.3打造舆论导向体系，促进高校思政教育信息的广泛传递

在新时代环境的营销下，高校需要创建完善的思政舆论体系，确保高校思政教育工作的可持续发展。首先，务必要加强宏观思想舆论平台，以全社会舆论为基点，融入新时代技术，促进正向舆论的传递，对负面新闻、舆论等实施屏蔽，促进高校思政教育的有效性，其次，加强对高校师生个体思维观念的引导，尤其是借助于师生自媒体平台，动态地了解师生的情感变化与思想趋向，鼓励他们朝着健康、积极的方向转变。并且，高校需要创建属于自己的思想领袖，尤其是在广大学生群体当中，整合一些号召力强、影响力强的积极分子，加强正向传播，由此能够逐步增强广大师生的综合政治素养[4]。

（二）提高新时代平台的应用效果

教师是整个教育过程中至关重要的组成部分，在新时代环境下更是如此。思政教师的教学能力直接决定着思政教学的实效性。因此，教师应该不断提升自身的教学水平，真正实现思政教学与新时代的有效结合。高校应为教师创建新时代思政教学培训，可以是讲座、交流会、考察等形式，这样能够有效鼓励教师运用新时代开展思政教学。此外，学校可以对思政教师进行新时代思政教学方式的考核，适时开展新时代思政教学竞赛，为教师创建良好的教学氛围，使思政教学效率得到有效提升。同时，学校可以不断发掘高能力教师，培养专业的新时代思政教学团队，着重培养教师的新时代思政教学能力，将思想政治教学与新时代资源进行高效结合，使新时代资源能够在思想政治教学中发挥出最大的作用，提高高校思想政治教学的实效性及时效性，促进高校大学生综合素质的发展，培养真正的专业人才，为学生的发展奠定良好的基础[5]。

结束语

总而言之，要想在新时代环境下对高校思政教育进行改革，就必须要贯彻“生本理念”，并且学校应该了解学生的实际学习及生活情况，为学生创建良好的思政学习环境，培养学生正确的思政思维以及社交思维，使学生能够对新时代信息进行正确识别，促进学生综合素质的发展，提升学生的思想政治水平。新时代背景为高校思政教育带来更多的发展机遇，但是也为思政教育带来更多的挑战。新时代环境下的高校思政教育教学效率得到有效提升，同时也使思政教育的关键因素得到优化。如果高校能够有效利用新时代技术开展教学将会在很大程度上提高教学效率，真正实现新时代与高校思政教学的协调，使思政教学与新时代环境形成互利互助的关系。

参考文献：

[1]宋静，魏蔚，胡春平.网络思想政治教育的实践路径研究[J].学校党建与思想教育，2020（20）：80-82.

[2]段剑金.浅谈网络时代高校辅导员思想政治教育工作[J].国际公关，2020（11）：73-74.

[3]章洪丽，赵光辉.高校辅导员网络思想政治教育工作能力的提升策略[J].辽东学院学报（社会科学版），2020，22（05）：43-46.

[4]张灿飞.新媒体时代高校辅导员网络思想政治教育实效性探究[J].华北电力大学学报（社会科学版），2020（05）：132-140.

[5]马莺子，陆法钢. 构建高校思想政治教育网络生态[N]. 贵州日报，2020-10-06（003）.

作者简介：

姓名：蔡忠臣，性别：男，籍贯：吉林省扶余市，民族：汉族 出生年月：1989年2月，学历：硕士，职称：讲师，研究方向（思想政治教育）

（吉林电子信息职业技术学院  吉林省吉林市  132000）