十二感官理论视域下的亲子植物探究

甘剑梅

现今的生活节奏越来越快，技术时代的城市化、自动化与屏幕化生活导致亲子远离自然、运动不足，带来了感官的健康隐忧。诸多研究表明，感觉统合失调已成为现代儿童的“时代疾病”，以不同城市地区的儿童为对象的调查显示，我国有感觉统合轻度失调的孩子近30%，该比例可能还会增加，令人担忧。这让我们不得不停下来重新思考人类和自然的关系。

亲子植物探究是指家庭中父母和孩子一起进行的植物探究活动，对家庭亲子关系及幼儿身心健康发展均有积极作用。文章从十二感官理论的视角展开讨论，看看亲子植物探究的方法与策略。

亲子植物探究：促进亲子感官健康的有益媒介

亲子的身心疗愈

亲子植物探究在电子时代的亲子互动中具有特别的意义和价值。一位热衷亲子植物探究的家长说“这些与自然亲近的日子，在相当大的程度上疗愈了我童年时的内心创伤，并且，它们转化成了光，支持着我走好未来的路。尤其是，一年又一年地，我的内心，一直在深入植物。当我越深入植物，我就越深入地理解自我，理解孩子。”我相信，身心健康的父母才能让孩子感受到生活中的明媚，实现亲子身心与感官的疗愈。

增进亲子互动机会

有研究表明，家长使用电子媒介的频率和时长对亲子互动质量及回应性、互动性、亲密性均会产生显著影响。家长使用电子媒介越频繁，使用时长越长，亲子互动的回应性、互动性与亲密性就越差，亲子互动质量越低。而父母的高品质的关注与陪伴，是儿童感官健康发展的基础。

亲子植物探究有益于把亲子的注意焦点由电子媒介转向自然，在共同亲近自然的过程中增进亲子互动机会。在与孩子的探究过程中，父母和孩子的互动越来越深入，孩子原有的身心行为也得到极大的改善，是一段“远离”电子媒介的高质量亲子时光。

十二感官理论中感官的发展及其滋养

关于感官，不同的理论对其有不同的诠释，通常我们熟知的是五感理论，即人的视、听、嗅、触、味觉。但德国教育家鲁道夫·史代纳认为人是一个小宇宙，是身体、心灵、精神三元整合的统一体，人的感官也不只五种，而是十二种。相应于人的三部分组成，人的感官也分为三个层次一是觉知身体内在经验的基础感觉;二是觉知身体内外经验平衡的心灵感觉;三是体会精神经验的高级感觉。具体内容见下表。

觉知身体内在经验的基础感觉

以身体感觉的培育为主，它们是其他感觉健康发展的基础，包括触觉、生命觉、运动觉、平衡觉。

健康的触觉与生命觉会给孩子带来安全感和生命的满足感，帮助孩子与他人和环境进行健康的互动，并能知道自己的时空位置，在正确的时间做正确的事情。而触觉与生命觉发展不健康的孩子，容易紧张焦虑，多动，不专注，易上瘾，抱怨，或是易有消化系统与睡眠问题。没有健康的生活节奏，过度的要求与压力，放纵与溺爱，表里不一的信息刺激，不健康的饮食习惯，远离自然，等等，都可能导致触觉与生命觉的不健康。

健康的运动觉与平衡觉会带给孩子身心的自由感和平和感，能幫助孩子自由地表达、表现，带给孩子自尊与自信。运动觉与平衡觉发展不健康的孩子容易出现语言与学习困难。被动僵化的生活模式，缺乏在大自然的空间里自由玩耍与探索的经验;过多看电视或是使用网络;不适当的玩具;内心的不满足，等等，都会影响运动觉与平衡觉的健康发展。

觉知身体内外经验平衡的心灵感觉

以心灵感觉培育为主，包括嗅觉、味觉、视觉、温暖觉。其共同特点是需要通过一定的中介物来帮助认识外部世界，并建立与外部世界的联系。

嗅觉、味觉、视觉帮助我们洞察与判断事物的特征、品质与价值，但现代工业用品的大量使用，使人逐渐失去认识真实自然特征与品质的能力，现代工业社会的电视和电脑屏幕的快速闪烁的画面对孩子的视觉不利。我们需要通过接触自然的环境与物质来恢复健康的嗅觉、味觉与视觉。

温暖觉是觉察温度的能力，它既包括物质身体的温暖，也包括心理的温暖。它和生命感联系很深，身体的保暖以及人际间的温暖对儿童身体器官的发育及自我发展都非常重要。冷淡的关系氛围，室温过低、过高，都不利于温暖觉的健康发展。我们既要注意儿童身体的保暖，也要注意营造温暖关爱的人际氛围，让孩子体会到身心的温暖。

体会精神经验的高级感觉

以体会精神经验的高级感觉培育为主，包括听觉、语言觉、思想觉、自我觉。这4种感觉可以帮助我们更深入地了解自己和他人的内在精神。

听觉、语言觉与倾听和表达有关。听觉有低级和高级之分，低级只是接受声音，没有感受，高级是既听声也能听音。语言觉是我们理解他人语言及表达自己感受与思想的能力，且与运动觉密切相关，因为语言来自感受和思考，感受和思考又来自运动，所以运动觉好的孩子，语言能力也强一些。现代生活中大量的噪音及运动不足，加上成人说话表里不一，都会影响孩子语言觉的健康发展。成人需要清晰专注地与孩子谈话，引领孩子多运动，倾听大自然的声音，念诵歌谣与故事，吟唱适宜而优美的歌曲，滋养孩子的听觉与语言觉。

思想觉和自我觉与感知自己和他人思想及自我存在的能力有关。没有秩序和规律的生活，人与人之间没有爱，成人展示出不美的自我，会影响孩子思想觉和自我觉的健康发展。如果成人创造与他人愉快接触的机会，向孩子展现一个热情、关爱、善良的人的形象，这将有益于滋养儿童的思想觉与自我觉。

唤醒与滋养感官的亲子植物探究策略

植物是大自然赋予人类最宝贵的财富，地球上的植物已经有30多亿年的历史。植物会随着时间和季节的变化而变化，但是，我们很少认真地去关注植物的生长与改变。如果我们仔细观察，不仅会敏锐感官，还能激发鲜活的思考。下面是两种亲子植物探究活动介绍。

亲子自然远足

定期的野外远足，可增进亲子交往与互动机会，也增加亲子接触与研究自然的机会，以敏锐亲子的基础感觉与心灵感觉。

家长可根据家庭周边的资源情况，选择植物物种丰富、距离适宜的自然空间作为远足区域，远足的节奏也可根据家长的精力与时间来确定，可以一周一次，也可以参考二十四节气，重要的是要有相对稳定的时间节奏，这样有助于我们感受自然季节的变化。

远足过程中要给孩子一定挑战量的行走机会，以锻炼孩子的体能，加强孩子的生命觉，自然引导孩子用多种感官去感知植物（如，看一看、闻一闻、摸一摸、尝一尝等），可重点关注1～2种植物，回家后再进一步进行亲子合作探究。可查阅资料，探究不同植物的名称与功用，再制作植物标本、创作植物手工、画植物等，将不同植物的相关资料分类整理，形成亲子植物探究手册。

亲子种植

即家长利用家庭种植空间进行亲子种植，强调家长与孩子的协同参与。种植空间的规划、种植作物的讨论、种植过程中的护理，都由亲子合作进行。家长可视儿童年龄与能力适度把握儿童自主空间，对年龄大、能力强的儿童可给予更多的自主空间，让孩子慢慢学习独立规划、种植与照顾。

这一过程中，亲子的协商讨论、对种植空间的规划整理、种植植物的观察与研究都能极大地增加亲子间的互动时间，提高互动的品质，对儿童触觉、生命觉、温暖觉的发展都极其有益。同时，探究与照顾植物，对儿童的运动觉、平衡觉、视觉、嗅觉、味觉都会带来积极的影响。