新媒体对大学生思想道德建设的影响与对策研究*

何安明，许文青

(信阳师范学院 教育科学学院，河南 信阳 464000)

《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010—2020年)》指出，坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人，怎样培养人的重大问题[1]。十九大报告明确要求：“深入实施公民道德建设工程，推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设。[2]”《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的若干意见》(中发〔2004〕16号)也明确指出：加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务[3]。因此，针对大学生群体开展思想道德建设具有多方面的重要性，具体体现在以下几个方面：首先，对大学生的思想道德建设有利于培养为国家建设贡献力量的高素质人才；有利于加强社会主义意识形态的主导地位，坚持社会主义的发展方向。其次，能够激发社会正能量，促进社会良好风气形成；激发社会发展动力，实现经济、政治与文化协同高速发展。最后，思想道德建设有利于大学生个人的全面发展以及综合素质的提高。良好的思想道德修养渗透在人们日常生活行为中，能够提高人的情绪控制能力，增强意志力，拥有更高尚的兴趣爱好，并使人在日常生活中的行为更加理性。随着信息时代的到来，以网络和手机为代表的新媒体在现代大学生的生活学习中日益普及，影响愈发深远，使其思想道德呈现新的特点，相应的思想道德建设策略也需要调整。因此，开展针对性的新媒体对大学生思想道德建设的影响与对策研究意义重大。

一、新媒体的内涵及特征

新媒体是指随着数字技术、互联网技术、移动通信技术等新兴技术的兴起而发展起来的一系列新兴媒体形式，主要包括数字报刊、数字视听设备(包括手机与电视)、视频通话、触摸媒体、博客、微博、微信、QQ、BBS、SNS等新媒体形态。

新媒体具有以下几个方面的特点。首先，信息主体平等自由。任何人都可以通过博客、微博和QQ等新媒体工具自由地发布信息，发表观点，表达意见。每个人既是信息的发布者，又是信息的接收者[4]，其信息极具个性化。另外，新媒体的匿名性减少了存在于面对面交流中的一些干扰因素，增加了人们在网络中的交流。其次，信息内容海量且即时。传统媒体的传播受到印刷发行等因素的限制，而新媒体信息不受这些因素的影响，即时与海量成为其传播的特点。以微博为例，事件一旦在平台上曝光，网友便会持续追踪事件进程，关注并对事件进行讨论的网友规模会持续扩大直至事件解决。从新媒体的信息内容来看，包括政府新出台的政策通告、社会热点事件、商家发布的商业信息及个体发布的自身相关的信息等等，内容涉及广泛。再次，多样的信息呈现方式满足多种感官体验。新媒体运营者根据所传播信息的不同特点与目的，将文字、图片、动画、音频和视频等多种媒体表现手段结合起来进行呈现，即满足了用户的视听体验，又提升了新媒体信息内容的吸引力与影响力。最后，信息的碎片化与真实性模糊。来自新媒体的信息篇幅较短，往往是寥寥数语，难以形成完整的体系，人们对待这样的信息是以浏览为主，没有深刻理解和记忆，导致浏览过的信息往往如过眼云烟，难以给人们留下深刻印象。另外，信息来源与根据的不确定，虚假信息频频出现，导致来自新媒体的信息可信度较低。

二、新媒体对大学生思想道德的影响

据中国互联网络信息中心发布的《2018年中国互联网络发展状况统计报告》显示：截至2018年12月，我国互联网普及率达59.6%，网民约8.29亿，其中手机网民占98.6%，网民结构中本科及以上学历占比9.9%[5]。可见，以手机这种移动终端为主要传播方式的新媒体接入网络的频率与数量已经远远超过了台式电脑与笔记本电脑，新媒体正逐渐成为对人们具有巨大影响力的重要部分，成为当代人特别是追求新鲜事物的大学生获取、接受与传播信息的重要工具。新媒体正潜移默化地影响着大学生的政治观念、理想信念、价值取向和道德观念，影响着大学生的思想道德。具体来说，新媒体对大学生的思想道德有积极与消极两方面的影响。

(一)新媒体对大学生思想道德素质的积极影响

1．激发政治热情

2．完善道德观念

由于生活阅历随年龄增长而逐渐丰富，大学生的社会认知与价值观念更加趋向成熟和稳定[8]，但仍然存在着对社会主义核心价值观的系统认识不足的问题。在询问社会主义核心价值观具体的24字表述时，除了思想政治专业的大学生外，很少有大学生能够精确地陈述出来[9]。因此，大学生的价值观念与道德认知需要一定道德准则的匡正。新媒体信息的海量性，不仅使大学生能够搜集大量国内外的学术资料，拓宽视野，而且大学生也可以从各种网站与公众平台获取大量道德评判的案例，在道德争议中进行多元道德标准的辨析，明确自己的道德标准，促进道德反思，将书本上的社会主义核心价值观与道德准则与现实生活结合起来，进一步形成与巩固道德认知体系，促进道德观念的完善。

3．形成平等参与意识

新媒体的互动性使个体能够去除社会角色，平等地参与社会事件与热点话题的讨论与互动，这一特点使新媒体能够成为人们参政的手段、媒介和技术。随着我国各级政府部门纷纷开通官方微博与微信公众号，在线发布公告、与群众展开互动、收集群众的建议[9]，政府为每个社会个体提供了与政府部门平等交流的机会，这样的机会有利于提升大学生的参与意识。

(二)新媒体对大学生思想道德素质的消极影响

1．不利于社会主义核心价值观的塑造

虽然大学生的思想观念已经比较稳定，但由于缺乏正面引导与自我反思能力，新媒体涌现的海量信息中蕴含的多元价值观仍然对大学生产生潜移默化的影响。目前，黄色的、暴力的等不良信息在网络上泛滥成灾，资本主义生活理念、资本主义意识形态等与社会主义精神文明相违背的内容存在于网络；享乐主义与消费主义威胁着大学生为国家建设做贡献的价值观念；资本主义的生活理念与意识形态动摇着大学生对共产主义与社会主义的理想信念。长此以往，会使大学生对社会所倡导的社会主义精神文明产生怀疑，使高校对大学生社会主义核心价值观的塑造产生负面影响。

2．导致网络道德行为失范

道德发展理论奠基人柯尔伯格(Kohlberg)曾指出：道德发展的动力来自于个体与社会的相互作用[11]。新媒体为社会带来了种种改变，势必也影响着大学生的道德行为。新媒体的匿名性与隐蔽性为人们提供了宽松自由的环境，但相关法律法规的不健全使新媒体环境缺乏外在的管控，导致了积极探索外在世界的大学生在使用新媒体的过程中缺乏对自身道德行为的慎重思考，以致会采取违反自身道德标准的行为。例如，部分大学生在生活与学习遭受挫折时，会通过新媒体宣泄不良情绪，甚至会出现诋毁谩骂他人等反道德行为，造成道德行为失范。

法国的成人教育有悠久的历史。法国成人教育的创始人是法国著名哲学家、政治家和数学家孔多塞（Condorcet）。早在1792年4月法国大革命期间，孔多塞作为共和党人，向宪法事务委员会提出永久教育意义上的公共教育。孔多塞认为，所有人应享有普及、平等和永久教育的权利，同时，永久教育也必须被视为每个公民对社会的责任［1］。孔多塞的教育思想奠定了法国成人教育的基本理念之一——通过传递全面的知识体系，使成人能够获得正规的教育资格，从而成为专业人士［2］。

3．淡化社会责任感与集体主义精神

新媒体的虚拟性使人们可以在网络中扮演与现实生活截然相反的角色，实现在现实生活中难以企及的愿望，让人们在这个虚拟空间中获得在现实生活中难以得到的慰藉。但是，有研究显示，大学生对手机的依赖程度很高，很多时候不可分割，出门没带手机时，超过半数的大学生会感到心烦意乱、无法集中精力做事[12]。如果大学生长期沉溺在网络的虚拟空间中，会导致其与亲人、导师、同学的感情联络淡化，产生对现实生活的陌生感和距离感，进而很难直面与思考社会中的道德现象与问题，甚至产生逃避的意愿，从而不利于社会责任感与集体主义精神的形成。

三、基于新媒体的大学生思想道德建设策略

新媒体对大学生思想道德的影响是积极与消极并存的。要充分发挥新媒体对大学生思想道德的积极影响，抑制其消极影响，就需要加强对新媒体的监管与引导。在加强思想道德教育的过程中应用新媒体技术与平台、建立大学生思想道德建设的新媒体平台、利用新媒体开展大学生网络平台自我教育。

(一)国家与政府要加强对新媒体的引导与监管力度

1．加强新媒体平台建设，构建弘扬主旋律的校园文化

2015年1月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》中指出：要开展高校校园网络文化建设专项试点工作，推进校报校刊等数字化建设[13]。这就要求高校充分利用新媒体的传播速度快、用户数量多的优势开展思想道德建设。一方面，加大师资与技术人员的投入，聘请从事思想道德教育且教学经验丰富的名师团队与掌握新媒体前端技术的专业人员，开办思想道德建设专栏，使新媒体中的内容呈现导向正确与可信度高等特点。另一方面，在内容上以马克思主义理论知识与社会主义荣辱观为主，以反映主流价值观的校园人物事迹为辅，开发大学生喜闻乐见的视频、歌曲、动画等多种传播主流思想与社会正能量的文化产物，通过新媒体平台向大学生进行宣传，用社会主义核心价值观指导大学生的道德行为，构建在新媒体背景下弘扬主旋律的校园文化。

2．加强新媒体监管，建立新媒体信息监管体系

十九大报告指出，要“加强互联网内容建设，建立网络综合治理体系，营造清朗的网络空间”[2]。因此，政府部门一方面要完善相关法律法规，通过法律手段来规范新媒体环境；另一方面也要利用先进的新媒体技术，探索和研究净化新媒体环境的方式方法，持续开展针对反动、迷信、淫秽等不良信息的治理行动，防止西方不良价值观与意识形态的渗透和蔓延。同时，推动新媒体行业推出传播社会主义精神文明、丰富大学生精神生活的高质量的文化产品。

(二)高校要在加强思想道德教育的过程中应用新媒体技术与平台

1．总体科学把握课程内容，加强思想道德教育

高校要在思想道德教育的过程中以社会主义核心价值观为主线，培养科学的世界观、人生观、价值观；在理想信念层面加强爱国主义教育，树立爱国理念；在个人层面，强化社会公德、职业道德、家庭美德教育，提升大学生的道德判断力与道德修养；在外在规范层面，帮助了解基本的法律知识，明确自身的权利与义务，树立基本的法治观念与法律思维。从多方面提升大学生的思想道德素质，使其在面对来自新媒体的西方的意识形态、价值观与腐朽生活方式等不良信息时，能够独立思考，明辨是非，自觉地抵制诱惑。在使用新媒体时，能够遵守法律法规，合法地发布与转发平台资讯。

2．将教学内容、教学模式与多种新媒体技术有机结合

在时代不断发展的背景之下，高校思想政治教育只有与互联网和新媒体的时代精神相融合，主动转换教育范式，才能保持和激发高校思想政治教育的生机与活力[14]。教师要在思想道德教育的课堂中，采用符合新媒体环境下大学生群体认知特点的教学模式，并与新型教学方式或平台结合起来进行教学。

具体来说，这种新型教学方式可以从以下几个方面进行。第一，将讨论互动的教学模式与翻转课堂的新型教学方式结合起来。以网络中引发大量讨论的某一类社会现象为主题，学生提前进行网络的资料搜集，在课上组织学生开展讨论与辩论活动。一方面，借助网络等新媒体工具，使得大学生在多向互动的新媒体空间中学会观察与分析问题，充分发挥大学生的主体性；另一方面，在讨论与辩论中，来自其他同学的不同观点的展现有助于丰富大学生的道德认知。第二，将情境体验的教学模式与多媒体教学的新型教学方式结合起来。教师以思想道德教育为内容，借助多媒体创设教学情境，直观地向大学生展示思想道德教育所涉及的政治、道德、法律等核心要素，使大学生能够设身处地体会、深入地思考思想道德的相关问题，在满足大学生课堂参与意愿的同时，促使道德观念的内化。第三，将案例分析的教学模式与慕课、微课等新型教学方式结合起来。教师选取大学生关注的时政热点事件，利用新媒体工具制作慕课、微课等，引导大学生运用所学的思想道德理论加以分析，提升大学生理论联系实际的能力，促使优秀道德品质形成与内化。

(三)高校要建立大学生思想道德建设的新媒体平台，实现拓展教育

1．构建针对大学生思想道德的新媒体评议系统

高校构建新媒体大学生思想道德评议系统，是利用新媒体技术，对大学生的思想道德状况进行在线数据调查，在此基础上对大学生的思想道德水平进行数据分析及特征分类。一方面，高校在此基础上，可以针对大学生思想道德现状，丰富教育内容、改进教学方法；另一方面，通过对大学生思想道德状况的调查分析，辅导员、思想道德教育者与导师能够系统而全面地了解、记录、评价和回馈每个大学生个人思想道德状况，积极引导他们提升思想素质，健全道德人格。

2．构建引导舆论、促进沟通的大学生思想道德新媒体阵地

2018年8月，习近平总书记在全国宣传思想工作会议上强调：“必须把意识形态工作的领导权、管理权、话语权牢牢掌握在手中”[15]。因此，构建大学生思想道德新媒体阵地，首先要发挥思想道德建设的舆论引导功能，获得思想道德教育的话语权。高校要利用新媒体传播信息速度快、范围广的优势，在高校官方网站与博客等新媒体平台上发布受大学生关注的时政热点事件的深度评论，评论中要体现、传达出社会主义核心价值观，要突出新媒体对舆论的主导作用。其次，发挥新媒体平台互动性的优势，促进沟通。由新媒体思想道德教育的工作者与青年学者等具有较高思想道德素质、掌握新媒体前沿技术的个体组成高校新媒体思想道德的教育专职队伍，在高校官方的微博、微信等大学生经常使用的新媒体平台上与大学生群体开展良性互动，以平等的交往姿态与大学生群体建立良好的互动关系，逐渐提升思想道德教育的影响力。在与大学生对时政热点事件的讨论中，使大学生理解中国实行中国特色社会主义的制度的合理性与必要性，引导大学生坚信只有坚持中国共产党的领导才能实现民族复兴的中国梦。这不仅实现在课堂之外，对大学生的思想道德熏陶与拓展教育，还让大学生在互动的过程中，提升民族自豪感、强化爱国主义信念，从而促进思想道德素质的提升。

(四)利用新媒体开展大学生网络平台自我教育

相对于道德主体而言，道德他律必须经由向道德自律的过渡，才能够内化为个人的自我意志，形成有效的自我约束[16]。因此，为了使思想道德建设真正发挥实效性，有必要促进大学生的道德自律能力。一方面，大学生要遵循新媒体使用规范，将新媒体作为与他人交流讨论的平台正确使用，在发表言论时要自觉遵守现实中的道德准则，强化道德责任意识，注重反思与规范自己的道德行为，增强道德自律能力；另一方面，大学生要自觉接受国家与高校通过新媒体平台推出的传播主流思想与社会正能量的文化产物的熏陶，提升道德素养，同时要主动运用新媒体平台了解国家新出台的政策与法律文件，增强政治素养与法律素养。大学生要坚持用社会主义核心价值观抵御不良信息与西方意识形态的侵蚀。此外，大学生要学会自我控制与约束，避免沉沦于新媒体特别是网络的虚拟世界之中。