初中英语课堂不可放弃德育渗透

■甘肃省秦安县兴国镇郑川初级中学 陈仓祯

人类历史上的文化、宗教、道理等之所以被时代流传就是人们口口相传或者用文字记录在纸上。英文作为一种文字，英语作为一种语言，都承载着历史的华彩。在学习语言的同时，感受并传递其中蕴含的价值观、道德观也是一名教师的职责。

一、初中英语教学中德育渗透的重要性

英语教学绝不只是简单的听、说、读、写能力的培养，学生会说、会听、会背，可能是现在大部分教师的教学目标，拿过来一篇文章大家通读一遍，不会的单词讲一遍，大家再读一遍，当天晚上的作业就是背诵这篇课文，这可能也是现在大部分英语教师的教学现状。要知道，初中英语的每一篇课文都是有主题的，其中也蕴含着丰富的思想道德内涵，让学生学习其中蕴含的思想、认同其中的道德观，有助于学生形成良好的道德观和价值观。了解文化内涵也有助于提升学生学习英语的兴趣，拓展学生的视野。

初中生正处于青春期，思想、心态、价值观、道德观都十分不成熟，处于形成阶段。这一时期的学生对世界充满好奇，需要教师的引领与塑造。在英语课堂上学习英语也能时刻传达正确的价值观、人生观，有助于学生良性发展。

二、初中英语教师在德育渗透中所扮演的角色

初中时期对于学生来讲是一个获取知识、塑造优秀品格的重要时期。英语教师在这段时期扮演着重要角色，既是促进学生学习学科知识的引导者，也是培养学生感情的陪伴者，更是这个特殊阶段的保卫者。初中生正值青春期，对身边的一切充满了好奇，极容易受到不良因素的影响。在这个时期，教师起到保驾护航的重要作用。

教师在向学生传授英语知识的同时也必须把德育渗透在整个教学工作中，并起到榜样的作用。学生在学校里接触教师的时间是很多的，教师的一言一行都会影响学生的待人接物。教师的品德高尚，为人谦和有礼，耳濡目染，学生也会受到教师的影响。初中时期的学生模仿能力强，教师的言谈举止都会对学生产生最直接的影响。如果教师是一个平时就说话随意、举止轻浮的人，那么在教育学生的时候学生也听不进去，因为没有说服力，教师都没有做到，怎么去教育学生呢？

身心发展也是初中教育的一个重要关注点，教师陪伴学生的时间可能比父母还要长，因此教师要想传达给学生正确的道德观就先要从自身的习惯、言语、举止、心态等方面树立榜样。只有做到爱护学生，学生才会爱护他人。

三、初中英语教学中道德渗透的具体措施

(一)抓住主题，深入思考

初中的英语课本中本就蕴含着大量的道德准则、道德思想，这就要求教师在备课期间要深入挖掘教材，准备充分。教师不仅要让学生关注单词语法的学习，还要从这篇文章中学习良好的生活习惯，同时总结分析这篇文章所传达的道德品质。比如在英语冀教版八年上册Unit2 “My Favorite School Subject”中，这个主题主要讲的是我喜爱的学科，是一篇锻炼学生写作能力的单元，旨在让学生写一封邮件给朋友，介绍自己喜爱的学科和如何学习这个学科。教师在讲解这篇文章的时候，不但要让学生掌握邮件的写作方法，更要深入主题。比如在讲解时就会准备一些资料，拓展学生视野，也可以准备一些因为热爱某一学科在这个领域不断学习从而获得成就的名人故事。有人说，学生道德感的塑造绝不是因为教师在耳边一直唠叨应该怎么做，青春期的学生叛逆心重，越是枯燥地说教越容易引起逆反，最好的方式是通过故事或者真实的事例去走近他们的内心，这样的触动才能对其产生影响，进而塑造良好的道德观。

(二)英语融入日常生活，塑造道德观

初中英语课本有大量的英文对话，其中蕴含着良好的道德观，比如有事找别人要先说“Excuse me”，帮助别人要先说：“Can I help you？”道歉要说“Sorry”，表示感谢要说“Thank you！”开学见面要说“Nice to meet you.”使学生从英文对话中学习礼貌用语，建立人际交往关系。上课铃声响起，如果教师在教室，学生要先说：“May I come in？”开始上课，要先互相打招呼：“Good morning teacher.”“Good morning students.”时刻向学生展示文明用语的魅力，张口说英语也是加深学生对于英语的理解。如今学生大多数都是独生子女，人际交往面狭窄，在家时父母更是多加疼爱，在学校通过课堂德育渗透补充了这些部分，能帮助学生学习和掌握人际交往原则，认识社会发展规律，引发学生对于社会、人生的思考。通过英语语言美的教育，可以升华学生个人品格以及陶冶情操，增强学生人际交往的礼貌和自信。另外，初中的英语课本中还有许多人物传记等小短文，学习外国名人传记也有助于学生拓展视野，树立正确的价值观、人生观。

此外，初中英文课本还讲到了环境污染、回收利用、垃圾分类等课文，教师可以让学生在课堂上展开讨论，表达学习感受，通过做英语板报、课下手工等方式加深对于环境保护、文明生活的深刻认识，倡议承诺爱护地球，做守护地球的卫士。这样，学生在英语课堂中既可以学习到英文知识，又形成了文明生活、保护环境的良好认知。

最后，教师除了在课堂上进行德育渗透，还要在学生的生活中进行德育渗透，比如在教室里挂一些英文的名言警句、设计英文板报，这些都是在英语学习中潜移默化的德育渗透。可不要小看了这些板报以及名言警句，这是非常好的德育资源。比如：Be honest rather clever(诚实比聪明更要紧)；Failure is the mother of success(失败乃成功之母)；Cease to struggle and you cease to live(生命不止，奋斗不息)，这些都会让学生受到德育的熏陶，从而养成积极乐观的心态和不断上进的人生态度。

(三)设计课堂活动

当前初中英语教师还是课堂的主讲，讲完生词讲课文，课堂上缺少互动。英语是一种语言，是需要说出来的，教师可以在教学中设计一些环节，比如情境对话、课堂新媒体展示、英语角色扮演等。情境对话顾名思义，就是教师设置一个情境，两名同学进行对话，一般都会根据当天课文的主题进行设计。比如“Mother’s day”，可以设计两名同学一起去买礼物给妈妈的情节，通过情境展示，鼓励学生开口讲英文，加深对语句中德育的渗透。另外，还可以充分利用新媒体进行展示，通过幻灯片、英文影片、英文短片进行教学，因为它们更加形象、更加直观。例如在讲解环境保护单元时，就可以播放环境保护的宣传片，影片中南极的冰川融化，企鹅失去家园，海洋遍地垃圾，城市充满雾霾，而造成这一切的原因就是人类无休止地破坏环境、浪费资源。很多同学看完这个短片都哭了，通过小组讨论他们也表示要热爱环境、保护地球。这个时候教师可以提问：作为学生能做什么呢？通过这样的学习，学生既掌握了英文知识，锻炼了英语口语，也在英语课堂中深化了德育渗透。

综上所述，在初中英语课堂中德育渗透必不可少，德育渗透是教师的一项重要责任，也是当前教育的要求。本文从德育的重要性、教师在德育渗透工作中所扮演的角色以及如何在初中英语课堂渗透德育的具体措施方面加以论述。一是抓住英语文章主题，深入理解思考；二是将英语融入日常生活，塑造学生道德观；三是教师的榜样作用；四是设计课堂活动。从多方面、多角度，以多种形式阐述了初中渗透德育的重要性以及措施。让学生在初中学好英语的同时，也能为正确塑造价值观、人生观、世界观、道德观奠定基础，提升其道德素养，成为身心全面发展的社会主义建设者和接班人。