表扬为啥不灵了？

前辈您好，我是一名小学四年级班主任。因为刚入职，对学生的情况还不太了解，我尝试着用表扬的方式拉近和学生的距离，鼓励学生努力学习。

我班的小涛成绩总是垫底，他上课不爱听讲，作业更是一个字也不写。怎样帮他改掉这些坏毛病呢？我决定先从他的作业抓起。每次上完语文课，我都鼓励他利用自习课马上写作业。刚开始，尽管他的字写得歪歪扭扭，可是为了鼓励他，我还是给他评了一个“优”。

接下来的几天，小涛果然变化很大，每天都能完成作业，而且字写得越来越整齐。这真是出人意料！我经常给他评一个大大的“优”字。一次班会课上，我大张旗鼓地表扬了小涛，号召同学们都为他鼓掌。更为可喜的是，其他任课老师也纷纷向我反映，说小涛最近开始写作业了。我听了别提多高兴了，心想：这就是表扬的魅力呀！于是，我几乎每天都表扬小涛。

但是两周过后，情况却急转直下，小涛的作业本不再满满当当，而是只有寥寥几行字。我心里咯噔一下，急忙找到他，想问清到底怎么回事。小涛低着头，吞吞吐吐地说：“老师，请您别……别再夸我了。我不想学了。”我顿时呆住了，不知道怎么办才好。

第二天放学后，我把小涛留下来，详细询问他不写作业的原因。小涛难为情地说：“老师，您刚开始夸我时，我非常高兴，决心好好学习。可是您天天夸我，我就觉得您好像看不起我。只有差生才会因为完成作业被老师表扬吧！所以我故意不写作业，省得您又夸我。”

原来如此！我非常震惊。都说好孩子是夸出来的，可在这儿咋就不灵了呢？到底怎么夸学生才有效呢？请您多多指教。

末学后进：孜孜

本期送计名师档案：

吴建峰，中小学一级教师，沧州市孟村回族自治县辛店镇辛店小学语文教师，曾获“沧州市优秀教育工作者”“沧州市师德先进个人”“孟村回族自治县优秀教师”等荣誉称号。参加工作以来，形成了亲切自然、风趣幽默的教学风格，多次在市、县评优课活动中获奖。主持参与完成沧州市教育科学研究“十一五”和“十二五”两项立项课题。