心理健康教育视角下的小学语文教学策略研究

沈浩

摘要：现代社会科学技术和经济的发展十分迅速，人们的生活水平也越来越高，随着生活质量的提高，人们的对于自身的生理和心理的健康也越来越关注。根据调查数据显示，我国抑郁症的发病率在逐年上升，且易于出现郁抑症的群体逐渐趋向低龄化，现在有很多新闻报道人们各种轻生自杀的现象，这类问题的出现主要原因就是部分人换上了抑郁症等类似的心理疾病。语文是与人文关联性高的、能帮助我们提升自身素质和文学修养的学科，它有着育人于理、疏导心理、提高品质等作用。在小学阶段，小学语文教师要在学生学习的启蒙阶段重视学生的心理健康教育，把学生培养身心健康、德智体美劳全面发展的的综合性人才。本文检讨探讨在心理健康教育视角下小学语文教学的策略研究，旨在提高在小学教学中提高课堂教学质量帮助学生塑造健康的心理。

关键词：小学语文;心理健康;策略

引言：

在小学阶段对学生进行心理健康教育是非常有必要的，小学生无论在身体上和心理上都是处于成长的阶段，他们的社会和生活经验不足，对于一些事物的辨别能力较差，社会上一些不良的风气很容易影响他们，在小学教学中进行心理健康教育帮助学生树立健全的人格，构建一个良好的交际网，能够保证学生身心健康发展，让学生在健康快乐的氛围中学习。在传统的小学语文教学中，教师并没有将心理健康教育渗透在课程之中，在课堂上仅仅讲授书本上的内容不进行知识延伸和拓展，心理健康教育类的课程课时设置也较少，导致相关知识教学效果不明显。随着社会得到发展和新课程教育改革制度的推出，小学生的心理健康教育得到了社会和学校的重视小学语文教师要在心理健康教育视角下，加强小学生的心理健康教育，创新和完善课堂的教学方式，增强小学心理健康教育，提升学生的心理健康素质。

1、在小学语文教学中渗透心理健康教育的重要性分析

语文是三大基础学科之一，学好语文能够提升人们的精神内涵和文学素养，语文是一门重要的人文学科，能够提高人的整体素质，帮助我们明白一些为人处世的道理。语文还是人们在日常的交流中使用的工具，他能提升我们对于语言文字的应用能力和表达能力，帮助我们加深情感和思想上的沟通和交流。语文还能培养我们的情感，这门学科与我们的生活是密切相关的，在学生的整个学习生涯中的地位显得也尤为重要，小学语文是培养学生语文素养和情感的基础阶段，在这个阶段要注重学生品格的培养，帮助学生提高对知识的理解能力，与此同时要关注学生心理健康的发展，只有拥有高尚的品格和足够的专业能力才能和社会的发展相适应。小学语文教师要在日常的教学中将心理健康教育渗透进来，将语文的教学和心理健康教育有机的结合起来，在教学中创新教学方法，提高教学的效果让学生全面发展，提升自身的综合素质。

（一）在教育方面心理健康教育的重要性分析

语文的学习对于学生的情感和精神品质有着重要的影响，在这阶段注重培养学生的整体素质提升学生的人文内涵，在小学语文教学中有着十分重要的作用。现代社会存在很多不良的风气，对于判断力不足的小学生来说很容易被影响。现在很多媒体报道校园欺凌现象，校园欺凌已经成为世界性的问题，全世界大约有35%的中小学生被卷入到校园欺凌中，其中不仅包括欺凌者、被欺凌者，还有旁观者以及煽风点火者等多种角色。如去年较为轰动社会的宁波校园欺凌事件：2018年11月晚，宁波某学院学生董某、卢某、叶某、王某、韩某等人伙同校外人员陈某，经过商量策划，以同学小江（化名）人品不好、怀疑其勾引同学男朋友为由，在该校宿舍内对小江采用口塞纸巾、绑皮带、脱衣拍视频发微信群、灌酒、强迫抽烟、剪头发、身上写侮辱性语言等方式进行凌辱，并对小江进行殴打。欺凌、殴打行为持续数个小时。直到第二天早上，趁看管的董某睡着，小江才得以逃脱，并向宿管阿姨求救。在这类现象中学生的所作所为可以说是让人触目惊心的，这会对被施暴者造成巨大的心理阴影，影响其正常的身心发展。因此在教学中教师一定要为学生树立一个正确的价值观和人生观等等，讓学生远离社会不良的风气，在教学的过程中渗透心理健康教育，让学生身心健康发展，对其将来的工作和学习有积极的帮助。

（二）在实践方面心理健康教育的重要性分析

语文在生活中的应用较为广泛，这门学科的课程设置贯穿了学生整个学习生涯足以说明课程的重要性。学生在日常的课程中感受语文课程的教育意义，在实践活动中体会心理健康教育带给自己的积极影响。语文这门学科具有很高的实用性，教师通过教学实践来渗透心理健康的教育，培养学生良好的学习习惯和生活习惯，提升自身的思维品质，规范自身的行为，让学生在一个轻松良好的氛围中成长。

2、在小学语文教学中渗透心理健康教育的可行性

从小学语文教材内容分布可以看出，文章是以循序渐进的方式逐渐加深文章的深度引导学生学习。教材中的文章涵盖了自然科学、社会、人文、艺术等多方面，让学生可以解除多个题材种类的文章从而，从多角度学习和塑造自身的情感。例如人物描写类的文章，有勤奋刻苦为人类社会做出杰出贡献的科学家，有不怕牺牲小英雄王二小，有朴实善良的农民，还有乐于助人的朋友伙伴。课本中鲜活的人物形象带着学生感受世界、体味人生小学语文教材本身就是一套很好的心理健康教育书。

在小学语文的教学过程中渗透心理健康教育与开展小学心理健康教育课是有些差别的。在小学语文教学中渗透心理健康教育，这需要教师将语文的教学能力和心理健康教育教学能力合二为一，在不影响语文课文教学的同时对学生的心理健康教育，将教学中将二者有效结合。

3、在小学语文教学中渗透心理健康教育的教学策略

（一）提高小学语文教师自身的专业水平和综合素质

1、注重拓展、尽量避免对学生说教

小学语文课本上的知识较容易理解，文章的内容是有限的，教师要注重拓展，对课本上的知识进行延伸。小学阶段的学生思维跳跃性强，好奇心重对新鲜的事物有较高的兴趣，书本上知识可能无法满足他们对于知识的需求。小学语文教师要在课堂上注重知识的延展，拓宽学生的文学视野例如在学习海明威的老人与海过后，教师为学生讲述老人坚韧不拔、不愿放弃的精神让学生充分感悟和学习，之后为学生介绍诺贝尔文学奖获得者海明威的其他作品，让学生对于学习充满好奇，主动去进行课外阅读，帮助学生培养自主学习的好习惯。

2、合理评价和激励学生

根据教育心理学研究调查显示：教师对学生做出积极、恰当的评价，激励学生，能够提高学生们学习成绩，维护学生的健康心理。因此，在日常的生活中和课堂上教师要善于捕捉学生的闪光点，发现学生有好的行为给予正面积极的鼓励。教师要注重学生之间存在的差异，根据每个人的性格特点给予正确的评价和指导，让学生充分感受教师的关爱，才能让学生健康发展。

（二）创新教学方法，丰富教学内容

1、创设情境教学

将小学语文的教学与心理健康教育合而为一的有效方法之一就是创新情境教学，这种教学方式通过将学生们带入到情景之中可以促进学生们的理解、感受作者的核心思想。通过角色扮演，学生把课本中人物的情感通过自己的语言和动作表达出来，增加对课文的领悟。例如在学习巨人的花园这篇课文让学生先后扮演巨人和孩子，在对话中揣摩人物人心的想法，让不同的学生都上台进行角色扮演，让学生们从不同的角色中感受文章的魅力，还能从扮演的过程中明白文章中的道理，让学生们学会懂得分享，增加对知识的记忆程度。

2、合理地布置课下作业

教师可以通过课外作业的合理布置要想促进学生健康心理的形成，在这个过程中注意和实际生活的联系。例如在学习两个铁球同时落地这篇文章，这篇文章讲的是伽利略敢于质疑的可贵精神，鼓励学生学习这种学习这种精神并付诸到实际之中，课后教师可以让学生说出生活中的一些他们持不同意见的但是并广为流传的道理进行论证，学生可以利用丰富的网络资源进行查询后，或者在班上组成学习小组和同学们进行讨论交流。通过这种方式培养学生自主学习和探究问题的好习惯，帮助学生建立创新思维和大胆质疑的精神，将心理健康教育与语文教学结合起来。

（三）开展语文实践活动来进行心理健康教育

1、巧用游戏渗透心理健康教育

在教学中教师可以通过创设小游戏来进行课堂教学，一方面能活跃课堂气氛提升学生的学习兴趣，另一方面能提升学生对于知识的掌握程度。如接句子游戏：第一个学生说出一个字如寻，下个学生便根据这个字继续组词如寻找，下个学生组词寻找家乡，以此类推寻找家乡的，寻找家乡的朋友;再如精，精彩，精彩的，精彩的世界，精彩的世界杯，精彩的世界杯开幕等等，大家从一个字到多个字的接，直到接出一句话开头的字你自己随便写什么都可以，如我，你，现…等等，这些语言类的文字游戏不仅有利于夯实小学生们的学科基础知识，而且能够提高小學生的观察力、辨别力、应变力，而这些能力正是心理健康教育的重要组成部分。

2、开展综合性实践活动课程

在教学中教师可以组织朗诵、演讲、辩论等活动，通过这种方式可以检验学生们在课堂上所学语文知识的掌握情况，还能够通过辩论动活动锻炼他们的语言组织能力和口语表达能力。如带领学生去动植物园观察小动物和植物，在这个过程中培养学生的观察力等等，在这些活动中组成学习小组，小组中性格开朗的学生能够带动内向的学生，细心的学生带动马虎的学生，学生们在活动中相互学习对方身上的优点，还可以有效促进学生之间的交流。对于一些活动组织起来有难度或者学生自己参加可能存在安全问题，教师可以邀请学生的父母参与，或其他对活动有帮助的人员。在活动实践中学生更直接地学习知识和技能，培养学生全面发展。

4、结束语

总而言之，在小学阶段对学生进行心理健康教育是十分重要的，心理健康教育对学生的健康发展有着深远的影响，在教学中将语文的教学和心理健康教育像相结合，能够优化课堂的教学的内容，让学生得到全面的发展。

参考文献：

[1]杨万里.挖掘教材中的积极因素 提高学生心理健康水平——试论小学语文教学中如何渗透心理健康的教育[J];小学时代（教师）;2011年03期

[2]莫永松.浅析心理健康教育视角下中小学语文教学策略研究[J]. 中华少年， 2017.