提高高中语文课堂教学质量的策略探究与实践

摘要：在高中教育阶段，语文教学的重要性是毋庸置疑的，而要想提高语文课堂教学的质量，则需要教师不仅要以科学的观念进行教学指导，还要结合学生的实际需求来创造良好的教学环境和学习氛围，同时也要注重应该如何进行高效的教学指导，这是现阶段提高教学质量的重要基础。

关键词：高中语文;课堂教学;策略;研究

在高中教育阶段，语文的课堂教学是学生掌握知识、锻炼能力和树立良好三观观念的重要途径，是学习语文的基础方法，而语文具有生活性质，能够将平淡无奇的文字重新组织成为优美的语言，而要想真正的达到语文教学的目标，那么只通过短短的课堂几十分钟教学显然是很难办到的，因此，构建高质量且高效的语文课堂就显得尤为重要，这已经成为了现阶段促进学生未来发展的必要路径。下面，本文就如何提高高中语文课堂教学质量进行阐述与探讨。

一、合理利用教育媒体

随着大数据时代的来临，多媒体技术也逐渐运用到了学科教育之中。其中对于高中语文教学而言，语文教育媒体就是现代化多媒体技术的产物，其是指载有语文信息的物体，或是储备和传输语文信息的现代化工具。其通常分为两类：一类是传统的教育媒体，如教材书等;另一类则是现代化教育媒體，如教学视频、微视频、教学课件以及教学图像等。随着时代的发展以及教学教育的改革，两者之间也进行了深度的融合，逐渐形成了如今这种多媒体教育体系。而综合高中生的思维特点而言，教师应不难发现，普遍的高中生都是以直观思维为主，并通过具体形象来转变为抽象逻辑思维，致使教师就需要合理的运用多媒体技术，不断加强学生的直观效果，满足学生的学习需求，并注重丰富学生的学习体验，将语文教学逐渐转向为更加生动、更加形象以及更加具体的形式，从而更好的达到提高教学质量的目标，从根本上加强学生的语文学习效果。

例如，在教学“雨巷”一课时，首先，教师就可以运用多媒体技术，结合诗中所描绘的内容来创设一个相关的教学视频，将诗中的三段结构：现实-幻觉-现实，都融入到教学视频之中，运用直观的影像信息来加强学生的学习效果。然后，在针对教学视频提出相关的探究问题：诗中的雨巷和丁香存在哪两种主要意象？什么是象征手法？这首诗是如何运用象征手法的？随后引导学生结合视频内容进行问题的分析与探讨，从而通过这样的方式来丰富学生的学习体验，为学生创设一个良好的学习环境，促使学生的学习效率能够得到有效的提高。

二、注重对学生学习动机的激发

在新课改下的高中语文教学中，学生是语文教学活动的主体，学生能否全面掌握语文知识和语文技能，与学生本人是否努力有着直接的关系。也就是说，只有在学生能够积极主动的参与到语文活动的条件下，才能够实现学生学习效率的提升。而要想调动学生的参与积极性，则需要教师注重掌握学生的学习动机。对于高中生而言，学生的学习动机主要分为两个方面：一是对于学习的自信心，信心对于高中生而言可谓是十分重要，因此，教师就必须要在日常开展教学工作的过程中，积极给予学生认可与肯定，要让学生意识到教师对于自身的关注与重视，逐步帮助学生建立起学习的自信心，从而让学生能够形成更好的学习状态。二对于学习的兴趣，对于高中生而言，高中教育不仅有着学业压力，同时也有着升学压力，致使调动出学生的学习兴趣，就成为了提高学生学习效率的关键，而要想激发学生的学习兴趣，则需要教师注重从学生的年龄角度以及生活角度入手，要将学生熟知的事物与教学内容进行有效结合，给予学生一个全新的教学环境，运用学生熟知的事物来调动学生的学习积极性，从而更好的实现课堂教学质量的提升。

三、巧妙地引发学生的认知冲突

虽说在高中教育阶段，教师都被以严肃、严谨的形象著称，但并不意味着教师在课堂教学的过程中不能够出错，如果这个错误犯得适当且及时，那么反而会成为学生的学习动机。例如，在教学一篇文章时，教师就可以故意说错文章中的写作手法，这时学生就会机敏的发现教师说错了，往往学生在这种时候都会比较兴奋，教师也正好可以利用学生这一心理特点来加深学生对于文章内容的理解与掌控。另外，除了运用自身的“失误”来促进学生学习之外，教师还需要善于利用新知识与旧知识进行对比教学的开展，要给予学生一个独立思考的机会，让学生能够活跃自身的思维能力，进一步加强学生的解决问题能力以及语文思维能力，从而让学生能够得到更好的语文能力发展，更好的实现提高语文教学质量的目标。

四、学生与学生的关系

在高中教育中，学生之间的关系在一定程度上影响了教学的质量。在传统的教学过程中，大部分时间都是由教师来进行主导，学生则长期处于被动式的学习地位，教师往往运用自己的想法、理解来代替学生的内心感受，逐渐形成了一种灌输式的教育模式，在这样的教育背景之下，学生之间缺乏有效的沟通、交流，学生也没有意识到集体以及团队的重要性，成为孤立的个体，课堂教学缺乏真正的集体性。因此，教师就必须注重为学生创设交流的机会、探讨的机会以及发挥的机会，要让学生能够进行充分的交流与表达，促进学生之间开展合作学习。

总结：

综上所述，要想提高高中语文课堂教学的质量，就需要教师注重结合语文教学的特点，以促进学生语文能力全面发展为目标，积极营造良好的师生关系以及良好的同学关系，要在与学生日常交流的过程中，掌握学生的实际需求，并根据学生的需求来选择合适的教学手段，让学生能够更加自然的进入到学习状态，从而真正提高语文课堂教学的质量。

参考文献：

[1]孙君.浅谈高中语文课堂教学有效性的提高策略[J].语数外学习（语文教育），2013，（11）.24-24.

[2]温传平.提高初中语文课堂教学有效性的几点思考[J].学苑教育，2012，（14）.32.

四川省德阳市广汉市广汉中学 肖将来