以职业能力为核心构建高职汽车电子技术课程体系的研究

张艳

摘 要：本文基于我国汽车电子技术的发展现状，根据教育部高等职业学校汽车电子技术专业教学标准，结合市场需求，探讨构建以职业能力为核心适合我校发展的课程体系，以促进汽车电子技术专业建设，提高教学水平，办出特色，为社会输送更好的高素质技能型人才。

关键词：汽车电子技术 职业能力 课程体系

Research on Constructing Higher Vocational Automobile Electronic Technology Course System with Vocational Ability as the Core

Zhang Yan

Abstract：This article is based on the development status of automotive electronics technology in China. According to the teaching standards of automotive electronics technology in higher vocational schools of the Ministry of Education， combined with market demand， the article discusses the construction of a curriculum system suitable for the development of our school with professional ability as the core to promote automotive electronics technology， so as to improve the teaching level， develop its own characteristics， and deliver better high-quality skilled talents to the society.

Key words：automotive electronics technology， professional ability， curriculum system

1 引言

二十一世纪汽车制造技术开始进入一个被称为后PC技术的时代，而汽车电子新技术已经成为这个时代最热门的技术之一，作为汽车产业和电子产业相结合的产物，汽车电子产业近年来发展迅速。近年来，很多中高职院校开设了汽车电子技术专业，我校于2016年在汽车检测与维修技术、电子信息工程技术、物联网技术等专业的基础上开设汽车电子技术专业，经过不断地探索，形成了职业能力为核心，按分层递进的模式设置的课程体系。

2 培养目标

汽车电子技术专业培养德、智、体全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，系统掌握汽车检测与维修技术、汽车电子技术及发动机电子控制技术、新能源汽车技术及智能网联汽车技术等知识，能从事汽车检测与维修、汽车电子控制系统设计与维修、新能源汽车维修保养、汽车电子产品开发设计、汽车保险与理赔、汽车销售、汽车维修企业技术服务和生产管理等工作的复合型技术技能人才。

3 课程设置及要求

3.1 课程体系设计思路

坚持以市场为导向，结合本区域经济和行业企业发展对汽车电子技术专业技能型人才的实际需求，以职业能力为本位，岗位技能需求为依据，构建课程体系。以职业能力为核心，按分层递进的模式来设置课程体系，以人文素质培养为基础，培养学生的学习能力，加强职业精神和人文素质的培养，将专业课程分为基础能力模块、职业核心能力模块、职业扩展能力模块，按照能力递进的规律，使学生掌握相应职业岗位群所需的知识和技能，见图1。

3.2 职业能力分解和课程体系构建，见表1

4 关于汽车电子技术专业课程体系改革的几点思考

4.1 1+X职业技能等级证书制度与课程体系的融合

汽车维修工于2020年9月30日正式退出人社部职业技能鉴定目录，目前各高职院校正在积极申报汽车运用与维修1+X证书等能力认证，为了配合汽车“1+X”职业资格考核认证需求，进行基于工作过程的课程体系开发，针对性的课程内容调整、行业标准“课证融合”建设步伐有待加快;胜任“1+X”认证考核的双师素质教师团队及掌握新技术的兼职教师数量有待增加，教师职业教育能力有待增强。

4.2 深化校企合作和产教融合

与用人单位开展校企合作，推进产教融合教学，学校与用人单位合作培养学生。有针对性地为企业培养人才，注重人才的实用性与实效性，开展“订单班”等多种形式的培养模式，校企双方共同制定人才培养方案、确定核心课程，制定教学计划，共建、共享实训室，聘请企业专家作为兼职教师等。

4.3 线上线下教学结合打造精品在线开放课程

随着网络的普及和信息技术的高速发展，尤其在新冠疫情期间，在线教学资源库建设受到广泛重视，发挥了巨大作用。在线教学资源库可为学生和其他社会学习者提供多终端跨平台的资料下载、教学指导、学习咨询、讨论答疑、过程考核等服务。学习者不受时间、地点、学习工具的限定，并能及时有效地与授课教师、指导老师进行交流答疑。课程体系改革中应增加线上线下教学相结合的弹性学制，充分发挥各自的学习优势，学生不仅可以学习本专业内的在线课程，也可以学习其他院校的精品在线开放课程，并将成绩纳入考核体系，充分发挥学生的学习主动性，提高学习积极性。

5 结语

总之，高等职业院校应根据所在区域经济发展情况，根据自己的教学与实训条件制定合理的人才培养模式、课程体系，构建以职业能力为核心的课程体系，使培养出来的毕业生能够胜任具体的工作岗位，适应汽车电子技术行业的快速发展，为社会输送更好的高素质技能型人才。

项目：广东松山职业技术学院质量工程项目，精品在线开放课程《汽车电路和电气系统检修》（2016-JPKC-5）。

参考文献：

[1]曾霞，孫环. 汽车电子技术专业人才需求和专业改革调研报告[J].汽车教育.2020（15）：225-227.

[2]严小婷.汽车电子技术专业人才能力需求及 人才培养模式探[J].中国教育技术装备.2020年（02）：74-76.

[3]蒲又祯.基于产教融合汽车电子技术专业人才培养模式探[J].科学咨询.2020（27）：68-69.