小学美术教学中审美能力的培养研究

李晓东

(内蒙古通辽市科尔沁区钱家店镇孔家学校 内蒙古 通辽 028000)

对于小学生来说，教师为了更好地开展教学，就需要从小学生自身的特点出发，找到一种符合时代发展的方式来更好的教育小学生，这样才能进一步激发小学生的学习兴趣以及学习主动性。而且通过美术知识的教学，还可以有效拓展小学生的学习渠道，让小学生可以对新的知识有更为全面的认知，从而有效提高小学生的审美能力，让小学生可以在教师的引导下更好的发展，并在日后的社会中成为有用的人才。但是，一直到目前为止，有些小学教师在美术教学过程中还存在一些教学上的问题，因此，教师就需要找到这些教学中的不足，从而通过适合小学生的方式有效改变这些不足，从而提高学生对于美术知识的认知，让小学生可以逐渐发现生活中的美。

1.目前我国小学美术教学中审美能力培养存在的问题

在对目前我国小学美术教学中审美能力培养存在的问题进行深入分析的过程中需要从几个方面来阐述：第一个方面就是有些小学美术教师采用的教学方式还比较陈旧；第二个方面就是有的教师在教学中忽视了审美教育。

1.1 小学美术教师采用的教学方式比较陈旧。在现阶段的小学美术课堂中，有些教师的教学模式还比较传统，在课堂中还一味采用“灌输式”的教学模式，针对课本上的知识进行讲解，然后给小学生提供一些比较陈旧的美术鉴赏作品，最后让小学生对美术作品进行自行欣赏。这种教学模式不仅不能提高小学生的审美能力还会降低小学生的学习兴趣[1]。

1.2 部分教师在教学中忽视了审美教育。从目前来看，有的小学教师在教育小学生的时候忽略了审美教育，更多的是注重小学生知识的学习以及德、智、体方面的培养，而且认为美术审美能力小学生长大了就自然会有。这样的教学理念是不正确的，会很大程度上影响小学美术课审美教育工作的开展，也会影响小学生的综合发展。

2.小学美术教学培养审美能力的有效措施

在对小学美术教学培养审美能力的有效措施进行深入分析的过程中需要从以下两个方面来阐述：第一个方面就是教师需要结合实际生活，保证审美教学生活化；第二个方面就是教师需要善用多媒体教学，增强学生的学习动机。

2.1 教师需要结合实际生活，保证审美教学生活化。在小学美术课堂中，教师为了更好的教育小学生需要结合实际生活，这样不仅仅可以提高小学生的学习积极性，还可以让小学生逐渐感受到审美能力的重要性。小学生在学习美术知识的过程中可以发现，美术主要来源于生活，所以教师为了更好的教育小学生就需要将美术知识于小学生的实际生活相结合，这样不仅仅可以提高小学生的学习积极性还可以保证审美教学更加的生活化，进一步实现教学内容与生活的完美街接，从而有效提高小学生的审美能力[2]。例如，在小学生进行学习《剪贴组拼小村庄》这个课程知识的过程中需要从小学生的基本特点出发，并找到一种比较合理的方式来进行教学，教师可以先进行提问学生：同学们，大家曾经去过哪些村庄啊？然后小学生就会举手发言，这样教师便可以更好的教育小学生。所以，教师便可以以学生日常生活中对村庄的印象作为教学切入点，并将其绘画下来，然后将其剪下来，粘贴在一起，完成自己的剪纸作业，也让小学生在日后更好发展。

2.2 教师需要善用多媒体教学，增强学生的学习动机。随着时代的不断发展，现阶段很多教师都逐渐转变了传统的教学模式，不仅仅在课堂中教授小学生大量的美术知识，还通过多媒体来更灵活的教育小学生，让小学生的审美能力可以得到有效提升。而且在小学美术课堂中，教师还需要采用多媒体教学技术来更好的教育小学生，将复杂的知识简单化，从而有效增强学生学习的积极性，而且教师也需要善于用多媒体教学，这样能为提高学生的审美能力提供源源不断的助力[3]。

3.结束语

综上所述，随着新课改的不断深入，在现阶段的小学美术课堂中，教师不仅仅要教授学生大量的美术知识，还需要更好培养小学生的审美能力，让小学生可以在教师的指导下更好的发展。对于小学生来说，美术是比较重要的，现阶段社会中需要的就是综合性全能人才，所以教师在教学中就需要为社会培养大量的全能人才，从而让更多的小学生都可以在教师的引导下朝着更好的方向发展。对于我国来说，小学生就是我国未来发展的希望，所以教师在教学中就需要着重培养小学生的学习能力，让小学生不仅仅可以学习好文化科学知识还可以更好感受到美术知识的魅力，而且通过美术知识来更好培养小学生的审美能力，这对小学生的日后来说是非常有助力的，能够进一步促进小学生身心的健康发展。