如何提高初中英语复习课的有效性

2020-03-03付平爱

今天 2020年13期

付平爱

(贵州省铜仁市第五中学贵州铜仁 554300)

新课标中明确指出初中英语复习教学，要以学生为核心，根据学生英语思维基础，对复习课堂教学进行调整与创新。因此，作为英语教师在组织复习课教学时，应该立足学生具体学习需求考虑，对复习课教学模式进行调整，保证初中阶段的英语复习更加高效。当前初中阶段英语复习所呈现的复习效果并不理想，教师在复习课上，关于教学思想和方法的渗透与落实，都存在很多的问题和挑战。首先，教师在复习课上，以应试思想为主导，以提高学生英语成绩为目标，对复习课堂展开教学，导致英语复习课教学存在较大程度上的局限性。同时，教师在复习课教学方法，也存在着很多的问题[1]。教学方法单一，以题海战术为主，展开英语复习教学，将导致初中生的英语复习效率低下，且缺少系统性。因此，针对上述英语复习教学问题，英语教师应该加强思想重视，构建全新英语复习课程体系。

1.复习的内容事先规划好

将教材中已教过的内容进行整合，按照从简到繁或相似的规律依次进行安排。即纵观全局，先备好详细的PPT教案，将要复习的语言点进行盘点，形成一条链条，并以这些复习点做为制作微课课件的内容。如初中英语的语法复习当中，就可以遵循由简入繁的规律，如由七年级的一般现在时——现在进行时——一般过去式——过去进行时——一般将来时——过去将来时——现在完成时——九年级的过去完成时等。这既符合中学生接受知识的渐进过程，也更有利学生的记忆和理解。还可以将相似类比的合在一起对照复习。如将现在进行时和过去进行时一起复习，它们有相似的地方(动词词尾加ing)也有不同的地方(be动词不同)，现在完成时和过去完成时在结构上就是be动词的区别。在微课录制中可以放在一起对照复习，制作微课内容时做PPT中要突出不同之处和相同点，版面动静结合，图文并茂，字体颜色搭配相宜，教师讲解声音清晰，通俗易懂。

2.善于使用英语思维导图，培养学生关于英语知识全面系统的思维

由于学生对于初中的知识已经全面的了解过，因此在复习课阶段，学生难以跟着老师的思路走。此外，由于部分教师对复习课的理解不够，认为英语的复习课仅仅是一个无足轻重的复习，因此采取错误的“平铺直叙”教学法，对学生难以产生吸引力。初中学生正处于思维活跃的阶段，本身容易被其他事物吸引，因此课堂教学的活跃度在很大程度上影响力学生对课堂的关注度。只有课堂变得生动活跃，教学内容变得充实饱满，才能有效提高初中英语复习课堂的教学效率。

初中英语内容的思维导图，是指对整个初中英语的知识有一个先后复习顺序和复习思维。比如，最简单的单词联想思维导图，可以根据单词“rely：依赖，依靠”，引导出它的名词(reliance：信心，信任)、形容词(reliable：可靠的)、副词(reliably：可依赖地)、形近词(reply：回复，答复)和重点短语(rely on)等。这是一个树状的思维导图，形成了学生对于该单词全面的思维模式。这种思维导图的复习方法，不仅简洁明了，也能爆炸性的扩充学生的单词量，对于培养学生阅读和写作能力也有重要意义。

3.引进信息技术，拓展复习渠道

初中英语单词大纲涉及上千，还有许多由基本单词产生的衍生词汇、各种各样的短语和容易混淆的句式及其时态。此外，各地中考对于初中听力、阅读以及写作等方面都有硬性规定，所以，初中复习课教学的任务不可谓不艰巨。在真实实践进行英语复习课时，教师往往无法理想地掌握各种内容，只能采取简单的“过一遍”式复习，即对初中课程进行一轮回顾，这显然并不能起到加深学生对英语知识深度记忆和理解的复习和归纳作用。

为保证初中生的英语复习活动更加高效，英语教师应重视复习教学载体与渠道有效拓展，从而为学生自主复习提供广阔的空间，提高复习效率。首先，教师可以借助于信息技术，构建微课复习体系。将英语知识内容整理成微课视频，通过可视化教学，为学生呈现更加直观、详细的英语复习资料，保证学生的英语复习效率更加高效。比如说，围绕“be在一般现在时中的基本用法”进行复习教学时，教师可以将be在一般现在时中的基本用法分类、情境以及例句，以微课视频方式呈现给学生。学生通过自主学习和观察，对be的用法加以掌握。如“动词不定式，动名词，从句或不可数名词作主语时，谓语动词用单数[3]。”

4.重视教学反思，强调复习反馈

教师在组织英语复习教学活动时，应重视学生复习习惯有效培养，强调教学反思与反馈，让学生在错误中总结经验，从而保证复习效率更加高效。首先，英语教师需要鼓励学生积极整理错题笔记。即在英语专题训练过程中，教师引导学生对自身存在的错误进行整理，分析错误原因，并定期对错题笔记回顾，避免重复性错误发生。同时，教师应该重视评价方法创新，将学生英语复习成果以大屏幕方式展示给学生，引导学生通过自主观察，自我反思，总结英语复习缺陷与不足，并根据教师指导以及学生之间学习经验分享，总结优秀英语复习经验，全面提高班级学生整体英语复习效率。