小学五年级数学课堂教学效率的提升之道

2020-03-03李丽莉

今天 2020年13期

李丽莉

(湖南省嘉禾县石桥镇中心学校湖南嘉禾 424504)

整个小学教学阶段，其实就是帮助学生积累基础知识，从而为更高年级打下基础；但是在小学教学过程中，若是将教学细分，还是会出现两个阶段，分别是一到四年级的积累阶段，和五、六年级的提升阶段，因此，小学教师在教学过程中，就要重视学生五年级阶段教学，从而提高学生对知识的认知能力，并且五年级阶段的学生，其自主思维方式也开始逐渐形成，所以教师就应更加关注对学生的教育工作，认真分析学生心理动态，改变传统教学方式，寻找适用于学生的教学模式，从而提高教学效率，为学生学习生涯打下坚实基础。

1.小学五年级的数学教学现状

在小学数学教学过程中，数学教师通常只关注學生知识的积累量，从而忽视了提高学生学习能力的重要性，这就导致部分学生在五年级过后，出现了成绩下滑现象，严重影响学生发展，笔者就针对这一问题进行了总结，从而发现了小学数学教师，在教学过程中出现的两点问题。

第一点，小学数学教师在五年级教学过程中，经常忽视提高学生学习认知能力的重要性，在教学过程中，还是一味的对学生进行基础教学，没有让学生认识到五年级的重要性，导致学生还在以普通状态，面对五年级的提升教学，从而无法跟上教师教学速度，久而久之学生就会出现“掉队”的现象，严重影响学生高年级课程学习。

第二点，教师在五年级教学过程中，经常忽视学生主体重要性问题，在教学过程中一味的利用“应试”教学方法，对学生进行教学工作，使得学生难以承受压力，进而逐渐对教师产生抵触情绪，不愿参与到课程学习中，导致教师教学效率下降，无法有效开展承上启下教学工作，致使学生学习成绩下滑，无法深入了解高年级知识内容，长此以往就会导致学生放弃课程学习，或是成绩一直“不温不火”，当真正进入高年级时，学生就会“不知所措”。

2.如何提高数学课堂教学效率

2.1 做好充分的课前准备。通常情况下，充分的课前准备几乎是每一位数学教师的教学准备工作，直接决定着课堂教学的效果。因此，当前小学五年级数学教师必须做好充分的课前准备，明确每一堂课教学的所有内容，在突出重难点知识的基础上顺利完成该堂课的教学目标和任务。比如，教师需要准确掌握每堂课教学内容的深度和广度，考虑要在有限的教学时间内有效完成相应的教学内容，还要考虑学生能够在一节课的时间内接受哪些知识点内容，从而保证每一节课上的教学内容都需要呈现出最理想的状态。这样，一方面可以结合学生的实际学习情况来设计不同层次的学习内容，进而激发出他们学习的主动性和自觉性。另一方面可以适度安排教学内容，让每一节课所教学的知识点既能够涉及基础知识，也能够突出重难点内容，从而使得教学内容更加丰富有效。

2.2 以多媒体辅助教学。我曾在教学过程中发现，在课堂学习中，大部分学生对立体图形的认识存在一定问题，很多学生在学习过程中经常会出现认知问题；因此，为了解决这一问题，并提高课堂教学效率，我就利用多媒体教学设备，引导学生进行课程学习。举一个简单的例子，我在进行《长方体和正方体》课程教学时，就利用多媒体教学设备，为学生整理了与课程相关的图片和动画，利用直观的方式，让学生认识到所学知识，将抽象的课程内容简化，帮助学生进行深入理解，从而提高学生学习信心，让学生认识到数学课程，其实并不是想象中那么复杂，降低学生学习压力，不断给与学生鼓励，这样不仅学生乐于进行课程学习，课堂教学效率也会随之提高。

2.3 建立良好的师生关系。第三，教师需要从师生关系入手，关注师生关系和师生情感问题，从而建立一种平等、和谐的师生关系。一般而言，从家庭到学校，小学生的学习往往会缺乏严重的安全感，他们会因为对教師的不了解和不熟悉而拒绝一切学习活动，也会长期被消极的情绪所包围，不利于他们的身心发展。然而，良好的师生关系会在无形中为学生的学习和发展添加一把保护伞，他们会从教师的身上得到一种平易近人、尊重、爱护的感觉，从而在学习的过程中始终保持着一种积极乐观的学习态度，帮助他们在人生的道路上更加积极向上。比如，教师可以利用课余时间来主动认识每一位学生，了解他们的兴趣爱好、性格特征、学习能力以及家庭教育情况等等。通过对学生的了解来有效设计自己的教学方案，增添大量的丰富有趣的教学情境，以此来吸引学生的学习目光。久而久之，教师和学生会因为良好关系的建立而变得更加了解彼此，从而实现共同交流、互帮互助的学习风气。