初中生数学语言表达能力的培养

彭福兴

(贵州省瓮安第四中学 贵州 瓮安 550400)

1.初中生数学语言表达能力的现状

1.1 平时教学中，教师习惯于边读题边分析，教学生应该注意的角度，并教给学生做好标记或标注的方法，这样做，往往会断章取义，不能全面把握题意，找不准题目的表达重点，正确解题便无从说起。部分数学教师不重视学生数学语言表达能力的培养，将“说”的过程忽略，学生主体地位削弱，语言表达能力得不到训练，取而代之的是教师的“讲”和学生的“写”，题海战术解决数学问题，片面提高数学成绩，忽略了培养人的终极目标。

1.2 新课标提出大阅读和综合阅读的大教育观，重视语言表达能力，提高学生高效分析问题、解决问题的能力。大多学生一看到文字叙述较多的题目就懵，产生抵触情绪。对阅读材料题，更是望而生畏，继而慌了手脚，没了思路。这些都源于平时不重语言表达，找不准材料中的“题眼”，关键词是解题的“指路灯”。部分学生不重视数学语言表达能力的训练，只关注语文、英语等科目的语言表达。还有部分学生因为处于青春期，有羞涩心理，不愿意表达和交流、缺乏自信，甚至将自己封闭，即使进行交流也是迫于老师的要求，比较被动，因此在新时代的今天，初中数学教师应以数学为载体对学生语言表达能力进行培养，并将其作为重要课题进行研究和实践。

1.3 数学表达能力的培养是一种主动思维，远没有语文教学那么繁琐和深奥，大多都是在做文字“游戏”。由此，教师应从平时教学抓起，做到心中有题目，心中有学生，多积累一些数学文字游戏的题目，让学生去感知一个词语的重要性。鼓励学生大胆质疑，敢于表达。部分学生喜欢学生间小范围交流，但不愿意在全班、全校或更大的范围内发表意见和观点，更不愿意与教师或领导交流，这就需要我们教师在培养人的道路上培养学生良好的素质。

1.4 生活中，离不开数学，处处是数学。部分学生喜欢与人交流，但是数学语言表达能力有待提高，“说”了很多，但杂而无序，表达不清晰，分析不到位，逻辑性差，导致课堂效率低，出现浪费时间现象。上面提到过的，譬如，一件商品100元，由于市场紧缺，物价上调原因，价格由原来的100元，提高到150元，和提高了150元，价格差距很大。一个简单的“到”“了”，结果令人咋舌。语言表达能力不强直接影响课堂学习效率和学生的书面表达能力。

2.提升初中数学语言表达能力的策略

2.1 教师应具有良好的语言表达能力。教师是学生学习的榜样和模仿者，教师语言的准确性、精炼性、严密性、流畅性、生动性、启发性、趣味性等良好的语言表达能力会在学生中达到润物细无声的教育效果。如果教师在教学中语言不规范，教学中只顾表达方便，不去运用数学术语，疏于使用规范的数学语言，那么学生在使用数学语言时自然也不会规范，语言表达能力也会大打折扣，学生是教师的影子，看看学生，就能很好地反思我们教师的教学行为。所以培养学生良好的数学语言表达能力，数学教师必须语言表达过关。

2.2 为学生搭建提升语言表达能力的平台。

首先，成立学习小组，4人一组，班级共设9个学习小组，组内成员轮流做长，为学生交流，培养数学语言表达能力做好充分的准备。

其次，根据学习任务学生组内先进行讲解、质疑、讨论，要求学生讲清楚为什么，根据是什么，语言要求准确、精炼，富有启发性，条理清晰，把复杂问题简单化，然后再将交流中还有部分学生不能解决的问题或多种方法解决的问题分配任务由学生在班级范围内进行展示，训练初期先由优秀学生进行展示，逐步发展到由每一名学生都参与大展示，既培养学生的勇气，又训练学生的语言表达能力，这样提高了课堂学习效率，解放了教师，把课堂还给了学生，使学生成为了学习的主人。

再次，发挥教师的主导作用，学生组内交流也解决不了的问题，教师要恰到好处地出现，采用启发式的语言分析解决问题的方法，得出正确地数学结论或答案，若还有部分学生云里雾里，再次在小组内由已经学会的学生进行讲解，达到全体学生共同进步的目的。

2.3 创设平等、民主的教学氛围，让学生想说、敢说。在课堂教学中，学习氛围的一个重要方面是师生关系，师生感情融洽，使学生敢想、敢说、敢问，从而促进思维的发展，对于不善言谈的学生教师要多鼓励，勤沟通，培养孩子的沟通自信。

2.4 重视训练过程，讲究数学语言表达的完整性、准确性和条理性。数学教师让学生阅读教材的少，这一点应该引起注意，学生规范的语言不仅来源于交流，还来源于数学教材，读懂教材，会用教材中语言说明原因，对于学生在交流或回答问题时出现的语言问题，教师要及时指出，并由学生纠正或补充完整。经过多次训练语言表达的完整性、准确性和条理性得到显著提高。

书本是船，动力是帆，培养兴趣，主动学习才是根本。我们应该把培养学生语言表达和数学知识、数学素养、学生素质结合起来，解决教育工作“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的问题，”真正实现学以致用，落实学生终身学习的教育目标，作为初中教师一定为学生的终身发展奠定坚实的基础，课改教研教改永远在路上!