新课改背景下小学数学计算教学提升策略的实践研讨

2020-03-03李延情

今天 2020年13期

李延情

(湖南省祁阳县黄泥塘镇中心小学湖南永州 426100)

针对小学生数学计算能力的培养方法有很多，许多教师在平时的教学过程中也在不断地尝试新颖高效的培养方法，改进自己的教学方式。小学生处于正式学习的起步阶段，对于数学计算能力的学习兴趣是需要教师慢慢培养的。因此，教师应该积极尝试不同的计算能力培养方式，让学生对数学计算充满兴趣。在长期的数学教学过程中，越来越多的教师探索出了高效的计算能力培养方式，能够为学生提供优质的教学服务，帮助学生养成良好的计算习惯。

1.引导学生夯实基础知识

通过分析小学数学教材，我们会发现其中包含着很多和计算相关的内容，只有学生提高其计算能力，才能轻松地应对课堂教学。虽然很多教师都在极力地探索提高学生计算能力的方法，但都没有取得良好的效果，因为很多教师在培养学生计算能力时都忽略了一个重要的问题，即学生的基础知识是否扎实。我认为要想培养学生的计算能力，教师就应该先引导学生夯实其基础知识，因为计算是一个需要依据一些方法和规则才能进行的过程，而不是学生随心所欲就能进行的过程。简单地说，学生在计算时需要依据相应的基础知识才能有效地完成计算的任务。

例如，学生在计算时会涉及对数学式子通分或约分，而只有学生扎实地掌握了通分和约分的规则，他们才能正确地进行计算。在观察学生计算的过程中，我们会发现很多学生都存在计算困难且计算效果不理想的问题，当然产生这一现象不仅有学生粗心大意的原因，还有学生基础知识不扎实的原因。如若学生不掌握相关基础知识便进行数学计算，只会使其计算效率不断跌降。在实际的教学中，我们会发现部分教师在讲解数学计算时不太重视基础知识的讲解。甚至有教师认为基础知识和数学计算没有联系，讲解基础知识只是无端地浪费教学时间。我极其不赞成这种说法，相反，我认为学生计算能力的高低取决于其基础知识的掌握情况。一般情况下，学生所掌握的基础知识越扎实，其计算能力越强。如若学生所掌握的基础知识不扎实，则会阻碍他们计算的進程，从而影响学生计算能力的培养。因为只有学生扎实地掌握基础知识，他们才能借助基础知识得心应手地完成数学计算。

2.培养中小学生良好计算习惯

中小学生在平时练习计算时，需要练习计算结果的准确性、计算方法的简捷性和计算速度的快捷性。锻炼中小学生计算能力，同样需要中小学生要对计算有兴趣，只有对计算具有兴趣，才能促进学生热爱和喜欢计算，进而能逐步提高中小学生计算能力。培养中小学生计算能力，教师可以借助讲述一些中外數学家典型计算事例，激发学生学习计算兴趣，也可以在计算教学中，营造一些学生感兴趣的教学情境，进行计算教学。当然，也可以用开展一些培养中学生计算能力比赛活动，激发中小学生学习计算兴趣。不仅如此，教师还可以运用一些新颖的评价方法，调动中小学生学习计算兴趣，如给计算不出错的学生，可以减免一些家庭作业，以此鼓励学生学习计算知识的积极性。调动学生学习计算兴趣的目的，就是要让学生先热爱和喜欢计算，然后在逐渐培养学生良好的计算习惯，为逐渐提高学生计算能力，奠定基本基础。

3.加强学生的口算练习

口算能力作为学生计算能力中较为常用的能力，教师要不断加强学生在口算方面的练习，养成学生在生活中运用口算的意识。学生在提高口算能力的过程中，同样也是提高学生思维能力和反映能力的最好时机，通过不断地加强学生的口算能力，进而提高学生的数学计算综合能力。教师在教学的过程中要采用更加新颖的教学手段，让学生能够提高口算学习的兴趣，帮助学生学会在生活中积极地进行口算运用。

例如教师在课堂中引导学生进行口算练习的过程中，要尽可能避免让学生产生枯燥的情绪。教师可以通过竞赛的方式提高学生的口算积极性。教师以小组为单位进行划分，教师为学生设计一些适合口算的题目让学生进行运算，看哪一个小组的成员在口算的过程中算的最准确，并且算的速度是最快的。这样的竞赛方式能够不断刺激学生的胜负心，让学生在口算的过程中集中自己的注意力，加强学生的口算能力，同时也让学生对口算一直保持着积极性。教师除了进行竞赛的方式，同样也可以为学生教授更加简便的口算方式，让学生在轻松愉快的环境内进行口算的练习。

4.巧妙运用生活实例

数学学科是一门与学生的实际生活联系十分紧密的学科，在学习数学的过程中，教师要培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。在学习了数学知识之后，教师可以为学生设计一些生活化的课后练习题，巩固学生的学习成果。通过生活化的练习题，学生能够感受到数学学科的实用性和趣味性，从而更好地培养学生的数学思维能力。比如说，教师可以将计算知识与生活问题相结合。如将蛋糕平均分成六等份，拿走一份，请问还剩几分之几。学生通过问题思考与分析，总结问题解题思路。即“1-1/6=5/6”如此一来，不仅能够培养学生形成良好的计算思维，还能够帮助学生合理借助数学思维解决实际问题，从而提高学生生活能力，全面提升学生数学学科综合素养。与此同时，教师需要培养学养成良好的计算习惯，让学生在计算的过程中注重演算和检查，从而保障学生计算结果的准确律。