发挥信息技术优势提高农村小学数学课堂教学实效

2020-03-03李江霞

今天 2020年13期

李江霞

(新疆博乐第五师双河市九十团学校新疆双河 833409)

随着信息技术的不断发展，现代信息技术已经应用到了课堂教学中，但是这只是反映了在获取信息以及技术较为方便的城市里而言，而在农村小学数学课堂上，教师的教学方式还是比较传统的。教师如何发挥信息技术的优势，使孩子们享有同样的教育条件，同时使课堂教学效率得到提升，这是一个值得考虑的问题。

1.农村小学数学教学现状

1.1 教学方式的局限性。在农村地区，由于信息比较闭塞，“高精尖”的科学技术难以在农村普及，传统的教学方法更能受到农村教师们的“青睐”，但是教学内容与形式等都比较单调，主要还是以粉笔加黑板为教学工具。由于教学工具有限，某些比较抽象的数学内容如果只是经老师讲，也不能很有效的理解其中的内容，作为不太擅长理解抽象事物的小学生只能选择死记硬背。学生往往会对学习内容感到枯燥，兴趣低迷，长此以往，学习的热情消耗殆尽，终究会慢慢失去对数学的兴趣。例如：近似长方体的长是波浪形的，高也是斜的，小学数学教材上却说它是长方体。在学习数学知识过程中，虽然学生心中对推导出来的公式仍有充满了疑惑，但也只能被动的接受教材所给出的结论，即使教师通过借助教具也很难解开学生心中的疑问。

因此，农村小学数学教育方式的局限性就在于，一是教学内容与形式比较单调，二是可利用的教学工具有限。

1.2 信息技术设备被“架空”。由于信息闭塞的农村，生活节奏较慢，许多的小学教师在思想观念上，并没有来得及意识到信息技术对于小学数学教学的辅助作用，也并没有深刻体会到多媒体信息技术给小学数学教学带来的便利，因此，导致一部分农村学校的多媒体信息设备束之高阁，成了摆设。另一方面，在农村地区，物资也相对匮乏，这些多媒体设备属于“昂贵”的教学仪器，同时又因为其珍贵性、稀有性，所以教师们格外的看得珍惜，并不舍得把这些设备用于教学。所以，从根本上来说，农村的教师们并没有从传统的教学习惯中脱离出来，由此可见，运用信息技术来提高教学效率的想法就更加的遥远了。再者，通过信息技术来实现小学数学课堂效率的提升，就需要教师自身具备较强的运用信息技术的能力。因此，在具备信息技术的硬件条件下，能否熟知运用也是一个影响因素。对于一些农村地区而言，小学数学教师的学历通常不高，有关利用信息技术进行小学数学教学方面的知识知之甚少。此外，有些教师在信息技术的运用上太过留于表面形式，并没有将多媒体用于实处。由以上多方面可以看出，信息技术以及设备在农村小学数学教学中是处于一个被“架空”的状态。

2.信息技术的优势

2.1 丰富教学手段。从教育体制发展中遗留下的问题来看，在农村的教育条件背景下，教师的课堂教育方式大多是保留了上世纪的“填充式”教学模式，素质教育提倡这些年来，虽有些成效，但在广大的农村地区，老师的教学手段还是比较单一。枯燥的讲解方式，被动接受知识的学生，可想而知学习的氛围会比较低迷。而在此时，引入信息技术的运用，其优势之一是根据以上所述情况，教师运用信息技术可以丰富自己的教学手段。可以使用多媒体技术对学生进行教学，利用动画演示将数学中的复杂而抽象的概念表现出来，同时把收集的素材通过信息技术给学生展示，让学生能够对老师所教的内容有更深层次的理解。例如，通过多媒体信息技术制作的课件，小学数学老师可以将圆柱体体积公式动态演示出来，一个直观而简单的动画演示，呈现在学生面前，鲜活的展现了圆柱转化成长方体的演变过程。学得轻松，理解到位，教学质量和效率就会得到了有效的提高。

另一方面，信息技术不仅仅是指多媒体这一个方面，例如，如果将微课堂引入农村小学数学教学中，教师也可以通过微课给学生们进行课堂外的学习辅导，这也是一种运用信息技术的优势丰富教学手段的方法。

2.2 具有信息的大容量性。一方面，多媒体课件的应用，可以使得课堂中，相比于传统用粉笔在黑板上板书的教学模式而言，可以容纳的教学信息更加丰富，包含的相关资料更加详尽，可以在有限的时间内给学生们展示更多的教学内容。另一方面，微课的应用，也是一种课堂外学习的信息来源的扩充，利用信息技术协助教学，增加有效信息输入量，有效的提升了课堂效率。

2.3 提升农村小学数学教师水平。根据我国社会经济发展，许多高知高学历的青年知识份子不太愿意回到农村发展，因此留守农村小学的教师在硬件方面可想而知，是一些年岁较大的，或学历较低的。因此，根据这种情况，学校方面可以组织农村小学数学老师进行信息技术方面的学习和培训，增强信息技术这方面的知识，紧跟时代的步伐，努力提升自身对信息技术知识的了解与运用，帮助教师在活动中树立自我进步的理念。只有当老师自身的水平得到了提升，信息技术的实施才能有序进行，使得农村小学数学教师能够熟练掌握信息技术，并将其应用于教学之中，达到相辅相成的效果。

3.有机结合信息技术优势，提升农村小学数学教学

现代化的课堂由四个部分构成，分别是教师、学生、教材以及多媒体信息技术。现在明白了信息技术所具有的优势，就需要在实践教学活动中注意“取长补短”，在教学过程中，学生是学习中的主体，以及教师是教学中的主导，这两项基本准则不能变，课堂教学当中，多媒体信息技术的应用是起到协助作用，一个锦上添花的效果。因此，应用信息技术虽好，但不能使其喧宾夺主，发挥出信息技术的优势，才能提升农村小学数学教学效果。