探析如何利用生活情境开展小学数学教学

牟黄桃

(贵州省德江县高山镇完小 贵州 德江 565200)

1.利用生活情境开展小学数学教学的重要意义

1.1 符合学生的认知特点。好奇心重是小学生的重要特点之一，在好奇心的驱使下小学生对于周边事物有着强烈的探索欲望。数学学科本身具有较强的实践性，在生活中随处可以看到数学的身影。因此，在小学数学教学过程之中应用生活情境教学法，不仅可以点燃学生的数学学习兴趣，可以加深学生对数学的理解，还可以促使学生应用所学的数学知识解决生活中的问题，真正实现学以致用的目标。

1.2 化抽象的数学知识为具体形象化。由于数学学科的抽象性较强，加大了学生的学习与理解难度。不同于传统的“灌输式”教学方式，生活情境教学法的优势在于可以通过生活实例的应用化抽象为生动形象，这样对于加强学生对数学知识的理解是非常有帮助的。除此之外，生活情景教学法的应用可以激发出学生的数学学习兴趣，促使学生积极主动地学习数学知识，并提高学生的知识应用能力。

1.3 提高学生的创新能力与实践能力。随着教育体制改革的深化，我国教育在教学理念、教学方式等方面发生了重大的改革与创新，对于小学数学教学而言同样如此。在课堂教学中要注重教学方式的创新，将生活情境教学法这种新型的教学方式应用于课堂教学之中，贴近学生的生活选用教学内容，既深化学生对于知识的理解，又提高学生的实践能力，从而实现对学生的全方位的培养。

1.4 降低学生的数学学习难度。由于小学生的年龄较小，认知能力还比较薄弱，在理解抽象的数学知识时比较的吃力，因此教师要充分地了解学生在小学数学学习中存在的问题，根据学生的理解能力与认知水平，选用合适的教学内容与教学方式。生活情境教学法强调在课堂教学中采用生活化的内容，这样不仅拉近学生与数学的距离，而且可以帮助学生更好地学习数学知识。

2.如何利用生活情境开展小学数学教学

2.1 在小学数学课堂教学中融入生活情境，点燃学生的学习兴趣。小学生有着较强的好奇心与探索欲，对于周边的环境充满好奇。为此，教师要抓住学生的这个心理特点，点燃学生的学习兴趣，促使学生进行积极的探索。而生活情境在小学数学教学课堂之中的应用，不仅可以活跃课堂教学氛围，而且可以点燃学生的求知欲与探索欲，从而引发学生进行积极的探索与主动学习。

2.2 注重各类资源的有效应用，丰富数学课堂教学。现在，各种辅助教学设备在教学中应用广泛，在提高课堂教学质量与效率方面发挥出巨大的作用。比如，多媒体技术在课堂教学中的应用，可以文字、声音、图片、视频以及声频等多种形式直观形象地展示出教学内容，不仅可以充分调动学生的感官，集中学生的注意力，而且可以节约教师的板书的时间，从而提高课堂教学时间的利用效率。因此，在小学数学教学过程中，教师要注重多媒体技术与生活的融入，采用多元化的教学方式，加强学生对数学知识的理解与认识。

2.3 采用生活化的语言，加强生活与数学的联系。在小学数学教学过程之中教师要充分考虑学生的年龄特点，贴近学生的生活，选用生活化的内容与语言，用易于学生理解的语言进行知识的讲解，可以帮助学生更好地理解抽象且不枯燥的数学知识与概念，由此让学生体会到数学学习的乐趣。

比如，在加减法运算的练习环节中，传统教学方式的做法是直接给出计算公式并由学生进行计算，而这种方式比较的枯燥乏味，且加大了学生的学习难度。教师采用生活情境教学法开展教学可以将枯燥的运算公式转化为生活化的语言。生活化的语言是学生所熟悉的，由此不仅激发了学生的数学兴趣，而且可以提升学生的数学知识应用意识。在平时的教学与生活中，教师要重视对生活素材的挖掘，并将其灵活地应用于小学数学教学课堂之中，以生活化的语言表述教学内容，活跃课堂教学氛围，调动学生的学习积极性，激励学生努力的学习，随之小学数学教学课堂效率会得到提升。

2.4 在小学数学课堂教学中采用生活游戏。爱做游戏是小学生的重要特点，因此，教师要充分地把握小学生的这一心理特点，在小学数学课堂教学过程之中融入生活游戏，这不仅可以调动学生学习的自主性，而且可以加强学生对知识的理解与认知。比如，为了帮助学生更好地巩固九九乘法表，在课堂教学中教师可以开展算术接龙这一游戏。具体操作是首先教师对班级学生进行分组，将学生划分为若干个小组，并向小组学生布置一道乘法题，在学生思考完毕后选派小组中的一名学生进行作答，接下来为下一组学生布置算术题。其中，回答正确可以计入一分，而回答错误要相应地扣除一分，最后总结出各个小组的最终得分。在课堂教学中生活游戏的目的是点燃学生的学习兴趣，调动学生参与学习活动的积极性。与此同时，在游戏过程中学生的听讲能力得到很好的锻炼，不仅可以促进学生的知识素养提升，而且很好地保障了小学数学课堂教学质量与效率。

3.结语

综上所述，数学学科的抽象性与复杂性较大，对于学生的理解能力要求较高。因此，为了帮助学生更好地学习数学知识，教师在开展小学数学教学过程中，要认识到生活情境教学法的重要价值，并将其灵活地应用到小学数学教学课堂之中，通过生活与数学知识的结合，加强学生对知识的理解。同时，在信息时代的背景下，教师要充分发挥出多媒体技术在提高教学质量方面的作用，将其与生活进行有机融合，为学生营造出生动活跃的课堂教学氛围，促使学生积极主动地参与到课堂教学活动中，在提高学生数学素养的同时，积极推进小学数学教学的健康发展。