浅谈小学生估算意识和能力的培养

杨翠婷

(河北省保定市清苑区石桥乡南侯小学 河北 保定 071000)

在生活中，对于问题的解决，很多时候我们是不需要知道一个精确的结果，只需要知道数据的大概范围，或是数字的相对大小，估算的广泛运用更体现了数学的重要性。因此提高学生对估算的认识，培养学生的估算能力是十分必要的。根据新课程标准的要求，应该让学生学习的数学知识能运用到日常生活中去，让所学数学有用，估算成为了小学数学教学中的重要部分。在课堂教学中，教师应该重视学生估算意识和能力的培养，通过对比分析，反思讨论等方式加深学生对估算方法的掌握。既然估算有很重要的应用价值，那么作为数学教师应该如何进行对估算的教学呢？下面就这个问题浅谈一下自己的几点看法。

1.教师要重视估算教学的地位和作用

在新课标的要求下，数学知识越来越接近生活，所学知识用于解决生活实践中的问题，真正体现了学有所用。提高估算意识和能力是小学数学教学中的重要内容，估算方法的掌握能够帮助我们解决很多实际问题。例如，去超市买东西大概需要带多少钱，完成一个任务需要多长时间等等，都运用到了数学中的估算知识，因此，教师要采用多种教学方法，提高学生的估算意识和能力。

2.创设生活情境，渗透估算意识

估算是一种重要的数学思维方法，在我们的日常生活中广泛应用，发挥着重要的作用。在小学生做数学题时，一般都会笔算，总认为得出一个准确的答案才可以，没有充分感受估算的魅力，或是不够重视估算的学习。这时教师首先要转变学习思想，利用现实生活中的生动例子，使其感受估算的作用。在课堂教学中，数学教师可以选取一些学生们熟知的生活实际，设置问题，引导学生不要用笔算，用脑思考结果，调动起学生的估算意识，“原来这样也能解决问题？”一下子激发的学生的学习兴趣，接下来再举例分析具体的数学问题。例如，王芳想买点零食吃，她想买一包酸奶，一袋薯片，一盒巧克力威化，都是她平时喜欢吃的，她虽然忘记了具体价格，但大概知道每一样都需要十几块钱，妈妈给了她五十块钱，请问买这些东西够吗？不一会儿学生们就得出了答案，教师然后继续追问：“王芳每种食品的具体价格不知道，你们是怎样作出判断的呢？”此时教师再和学生一起分析，最后我们再总结，日常生活中有许多这样的问题，我们就可以采用这种估算的方法解决。

3.在对比分析中感受估算的妙处

在一些问题中估算起着重要的作用，对于解决一些数学问题也是方便快捷。为了避免学生一看到问题就动手列式计算的思维定势，教师要有意识的组织学生合作交流，分析解决问题，通过对各种解题方法的比较，让学生发现到估算的价值。例如，张磊在苹果园里摘了85个苹果，准备把苹果装到箱子里，一个箱子装9个苹果，他买了10个箱子，请问能装的下吗？面对这个问题，先让学生自由选择解题方式，然后在全班交流分析，大家有用笔算的，列出了详细的式子，还有估算的，这时教师在追问学生：你们更欣赏哪种方法呢？通过交流对比，学生们能够感受到估算的价值，体会到要根据具体情况选择估算策略。在教师积极的引导下，经过对比分析，反思讨论，从而得出解题经验。

4.灵活掌握估算解题方法

为了让估算更具有合理性和准确性，教师要强化各种估算方法的运用，结合教学实例做好示范，针对不同情况灵活采用估算方法。小学数学中常用的估算法有去尾法，四舍五入法，进一法等等，例如，晴天旅行社“端午节”期间组织了几个旅行团，河北省有103人，山东省有212人，河南省有223人，山西省有116人，估计一下这次有多少人参加旅行？这个问题就采用去尾法，很快就得出大概六百多人。同样的情境，不同的问题，有时只需要估算就可以进行判定，有时则需要精确计算来解决，因此要做到具体问题具体分析。例如，一共有173个哈密瓜，每箱装6个，有28个箱子，够装吗？这道题就需采用估算。一共173个哈密瓜，每箱装6个，多少个箱子才能装下？这个问题就得采用精算得出结果了。

5.鼓励学生尝试多种解题方法

教师除了让学生掌握多种估算方法外，还要让学生养成从不同角度估算解决问题的数学思维，鼓励学生进行创新。对于每一道数学题或生活实际中的问题来说，都会有多种解决策略，为了提高估算结果的准确性，要全方位的进行估算。例如，一共173个哈密瓜，每箱装6个，有28个箱子，够装吗？这道题我们可以估算28个箱子一共能装下多少个菠萝，28乘以6等于168，小于173，那么就装不下，也可以估算173个哈密瓜能装几个箱子，从而得出28个箱子是装不下的。因此，教师要采用适当的评价方式，激发学生思维，使其学会多角度分析解决问题。

6.加强估算能力的训练

任何一种方法的学习，都不可能是一两节课就完全掌握的，需要长时间的强化训练方能使其熟练运用。学生从思想上对估算方法的重要性有了认识，并且掌握了几种估算方法后，教师应该积极引导学生运用这样的数学思维分析生活中的问题，在反复训练中灵活使用。

总而言之，估算在日常生活中应用十分广泛，小学数学教师要重视对学生估算能力的培养，让学生感受到所学知识在日常生活的巨大作用。教师要提高学生估算的意识，交给其方法，让他们能够灵活运用，快速解决问题，结合生活中的案例加强对估算能力的训练，从而提高计算结果的准确性。估算意识和能力的培养将会对学生的一生有着重大意义。