新课改下初中数学教学方法的改革与创新

何玉英

(江苏省高邮市龙虬镇初级中学 江苏 高邮 225600)

初中与初中的学习方法完全不同，初中是一个新的起点，而旧的教学方法已经不适用了，初中数学是通过与现实相关的系统思考来解决问题的方法。已经不是过去的简单加法，减法，乘法或除法运算。为了改进新课程，教师需要更改侧重于先前测试研究领域的状态。还旨在培训学生以促进自学的教育质量，从而使他们的学习能力变得更高，这对将来学生学习其他科目奠定了基础。

1.新课改下初中数学教学方法改革与创新的必要性

多年来，许多老师都对考试过于敏感，而忽略了对学生巨大潜力的促进和激发。在这种情况下，中学数学会无法接收适合其水平的教材。过几年，他们对学习数学就失去了兴趣，实际上在教室里上课，学生没有正确的逻辑思维来学习数学，这对他们来说对数学学习的理解很差，他们认为这是一个不必要的程序，将他们与生活区分开来，对学习数学产生了抵制。这种教学方法影响着学生的健康成长。因此，根据新课程的要求，按照现有方法进行的改革是一项重要任务[1]。

2.新课改下初中数学教学方法改革的创新路径

2.1 培养学习兴趣。培养学生的学习兴趣是很重要的，兴趣是学生学习的最好的老师，学生有兴趣学习数学会使数学的学习效率得到成倍的增加。一些学生他们无法跟上教师在教学方面的进度。对于这一部分学生会厌倦学习，不想学习。一些学生不想学习初中数学，因为初中数学学习起来比较困难，还因为学习数学需要理性的思考，还要灵活地从一个思想切换到另一个。因此，教师应引导学生并激发他们的学习兴趣。要在他们感兴趣的情况下提高其学习的自主性，这样才能提高培训的效率。

2.2 开展课堂合作，鼓励学生探究。如果初中生对数学学习有一定的热情，那么如何有效地利用这部分热情是初中数学管理者应该考虑的第二个问题。为了使学生在课堂上占主导地位，小组合作是学习数学所必要的。为了在小组讨论中充分表达自己的想法，学生在教室中进行适当的小组合作，可以加强学生积极的数学思维，提高对教科书的理解。老师可以通过分组讨论，找到生活中使用的实际例子来使学生更好的理解。学生可以在讨论过程中找到与示例有关的例子。与此同时，学生对数学的学习会充满信心，因为他们正在努力解决数学问题。通过小组合作，每个学生都可以从自己的观点出发表达自己对问题的想法，通过交流和沟通得出完整的结论，有效地解决问题[2]。

2.3 解放学生数学学习思维。传统的数学教学模型将学生限制为只是解决问题。这种思维会对学生学习数学的过程产生负面影响。在新课程教授数学时，教师应专注于现代思维和研究思维的管理。面对一个新的数学概念，学生会理解的不透彻。

2.4 培养学生自主探究能力。在改革中学教师培训，正确开展研究小组和课堂联合活动的过程中，教师可以正确尊重学生的意见，并且能让学生在教室里表达自己的想法。可以鼓励学生提出更好的想法，学生也会获得使用数学知识解决数学问题的技能，这将提高他们的自测技能。例如，如果学生正在学习“二次函数”时，则老师可以将学生分为几组，每组要求找到在生活中应用二次函数的事例，最佳的分配人数为5到6个学生为一组。老师可以帮助学生找到关于在生活中使用二次函数的事例。有效的小组互动可以提高学生对二次函数概念的理解。最后，教师应帮助小组协作结果以解决有关二次函数的相关问题。这不仅提高了学生在课堂上的参与度，而且还增加了学生学习数学的兴趣。

2.5 鼓励学生大胆质疑，给学生创造想象的时间和空间，培养学生创新的意识。“学起于思，思源于学”，学习过程是一个不断发现新世界，引起学生的注意力，不断质疑和激发学生动机的过程，不断提出新的问题，是一种培养学生创造能力的有效方法。现代教的概念是，学习知识不再是唯一的目的，而是理解自然科学的方式，训练思维技能和学习方法的途径，提出问题比解决问题更重要。培养学生创造能力应该总是从有问题开始，通过数学教学，根据学生的好奇心，知识和目标使学生不断进步。开放的教室环境促进创新并鼓励学生，创造一种敢说，敢问，敢想的课堂氛围，例如，在学习“分数的主要特征”时，一个学生问：“为什么要排除零，可不可以包括零呢？”另一个例子是当学生在学习圆柱体的表面积时询问：圆柱体的表面积可不可以用底面积乘高的方法来算，当学生提出这些疑问时，老师应该给予肯定和鼓励，并解决学生的问题。

2.6 营造民主、宽松和谐的教学氛围，激活学生创新的意识。陶行知说:“创造力最有条件的是民主”。民主，舒适的教育环境是吸引学生注意力的重要条件。在许多情况下，学生喜欢老师就会喜欢老师上的课，因此，老师应该放下“师道尊严”的圣坛，放下架子，多在教室里微笑，为学生带来欢乐，热爱每个学生，并用诚心去教育学生。师生之间可以结交朋友，关心学生，爱学生，给予他们热烈的鼓励和帮助，建立相互尊重，互相信任和平等的关系，鼓励和称赞学生，使他们可以真正停留在“心理安全”和“心理自由”的学习环境中，发挥自己的才能，勇于突破常规，每个学生在所有教学活动中都保持积极乐观的态度，并勇于表达自己的思想和能力，从而激发学生的学习兴趣和动力，为培养学生创造能力提供基础条件[3]。

3.结语

换句话说，鉴于初中数学教学观念的现状，在中国教学方法没有改变的情况下，教师必须首先表现出创新精神，创造出适合学生兴趣和爱好的教学方法。提高学生对数学学习的兴趣。最后，我们需要与学生进行更有效的沟通，以便他们能够及时解决与学习过程相关的问题。初中数学老师应使用上述方法来帮助改进和改变他们在初中数学教学中的方法。