合作学习在小学语文阅读教学中的应用探究

2020-03-03葛冬梅

今天 2020年13期

葛冬梅

(新疆博乐第五师双河市九十团学校新疆双河 833409)

众所周知，语文学习对一个人未来发展是至关重要的，而阅读教学是语文教学中的重要模块，阅读的良好学习不仅可以帮助孩子提升语文成绩，还能有效地开拓学生思维，如同打开了知识的大门，对各科知识都可以较快的吸收和接纳。合作学习的模式近年来受到很多教育工作者的青睐与采纳，合作学习的优势与价值也逐渐在小学语文教学中显现出来，因此讨论合作学习在小学语文阅读教学中的应用探究具有重要意义。

1.合作学习的概述

合作学习是从事语文教学的教育工作者多年来探索出的一种重要的学习模式，效果显著。合作学习是通过分组等方式让学生们更好的参与到课堂中去，让学生能够有强烈的自主学习意识，从而对知识有更好地掌握。除此之外，心理学专家将合作学习列为一种重要的心理帮助模式，也就是说合作学习已经不仅仅局限于知识的积累，更是一种辅助孩子心灵建设的好方法。

2.合作学习的价值

2.1 能够培养学生的团队意识。小学通过团队阶段是一个人一生中十分重要的阶段，这个年龄段是孩子开始进一步接触世界、培养各种习惯、树立基础价值观的黄金时期，因此在小学教学中，老师身上肩负着十分重要的责任。团队意识是人们必须要学会的一种意识，因为我们不是一座孤岛，无法脱离集体而独立存在，树立团队意识最好的时期便是小学阶段。在语文教学的过程中，以合作学习的方式教学，能够大大提高孩子的团队意识，提升孩子的课堂参与度，是十分合适的一种做法。

2.2 能够促进学生主动思考。合作学习模式能够让孩子成为课堂的主人，产生浓厚的参与感，大大提升课堂体验度，能够进行主动思考，在这些条件下，无论是学生的学习兴趣还是思维拓展都能得到极大的提升。

2.3 让学生对知识深入探索。合作学习能够让学生直面学习型中遇到的困难，并且愿意以合作的方式将困难克服，这对学生对知识的深入探索是十分有益的。

2.4 增强课堂趣味性。合作学习的形式主要是将学生进行分组，让学生在小组中进行讨论和探索，这一过程打破了原有的课堂常规模式，通过小组合作的形式不仅能够让学生们互相学习，取长补短，还能够让学生在组内更加活跃地参与到学习和探索中去，增强学生的学习兴趣，有助于学生更好地投入课堂。兴趣是最好的老师，通过合作学习培养孩子的课堂兴趣是十分重要的。

3.合作学习在小学语文教学中的应用措施与策略

近年来，许多教师喜欢用合作学习的方式进行语文阅读授课，合作学习模式的优势不言而喻，但是能否良好的运用是考验小学语文教育工作者的重中之重。如果能够正确应用，那自然是锦上添花，能够起到双倍的实践效果，想要合理应用这一模式，需要注意以下几点。

3.1 在分组时要结合小学语文教学特点关注孩子的个体差异。阅读课是语文课中不可或缺的一个重要模块，老师应当认识到阅读课的特殊性，结合阅读课的独有特点进行任务分布，且分组时注重孩子的个体差异，掌握孩子的性格差异，做到因材施教，紧密联系每一个孩子的优势和不足，对孩子进行专门的指导和培养，争取让每一个学生在语文阅读课上、在合作学习的实践中弥补自身的知识盲区，发挥自身优势，起到充分带动整组学习的作用，教会孩子们在学习的过程中合作共赢，发现彼此身上的优点，弥补自身的不足。这样一来，在老师的统筹指导下、在学生们的相互配合下，班级整体的学习氛围会逐渐浓郁起来，孩子们的语文阅读能力也会得到显著提升。

3.2 学习过程中注重关注孩子心理变化。在小学语文阅读教学中，合作学习的方式优点很多，但是需要老师在其中扮演好自己的角色。小学是每一个学生心智尚未成熟的关键阶段，孩子们处理自身情绪的能力还尚未完全形成，这便是小学语文阅读教学乃至整个小学教学的较为复杂的一点。学习是一个过程，教育更是一个全面的工作，想要对学生进行良好的教育需要老师关注到学生的心理活动。在合作学习的过程中，老师应当积极关注每一个学生的心理变化，学生在学习中遇到困难时积极解决，在孩子产生负面情绪时，即使进行疏导指引，以帮助孩子逐渐养成克服负面情绪的能力，从而更好地进行阅读和学习。

3.3 教学过程中引导孩子主动性。我们都知道主动学习的重要性，有些学生在高年级的学习中会遇到很多困难，甚至对学习逐渐产生厌倦心理，这往往是在学习中没有产生主动性的结果。如果学生能在在小学语文学习阶段就产生学习的主动性，是一件值得欣慰的事情。然而如果老师一味单向地向学生灌输知识，孩子容易产生乏味之感。合作学习的过程需要老师以正确、积极的语言为孩子营造一个适合合作学习的学习环境，并且小学语文教师应该注重孩子团队意识的培养，让孩子主动参与到合作中去，合作学习的过程也是培养孩子成就感的过程。

3.4 做到严谨的质量把控。小学语文阅读学习是十分重要的，合作学习的方式主要分为两种，一种是小组学习后，老师进行结果考核，另一种是分组学习后，学生进行结果展示，但是无论是哪种方式都离不开老师对质量进行严谨把控，方能促进学生有效学习。