拓展性阅读在小学高年级语文教学中的应用

谢江华

(福建省仙游县盖尾第二中心小学 福建 仙游 351252)

拓展性阅读延伸了小学生的语文知识面，为小学生提供了更多的阅读素材，有效的将课内阅读与课外阅读相结合，通过设置异彩纷呈的阅读活动，极大的增强了小学语文阅读的有效性，让学生能够积极参与到语文阅读学习的环节中，有助于增强小学生的综合素质，提升小学生的人文性与审美性。

1.扩展性阅读在小学高年级教学中的应用

俗话说：“读万卷书，行万里路”语文学科的学习是一个不断积累的过程，阅读是语文教学中重要的组成部分，但是由于长期以来，很多小学语文教师将教学的重点放在识字和写字上，对语文阅读教学有所忽视，在语文阅读教学中没有为小学生设置清晰的目标，导致部分小学生的阅读学习流于表面，难以深入对文章的理解。在素质教育的背景下，小学高年级语文教学中渗透拓展性阅读，能够延伸语文阅读的范围，有助于夯实小学生的知识基础。拓展性阅读在小学高年级语文教学中的应用范围越来越广，比如：教师在课前教学阶段就可以为学生搜集与课文相关的阅读素材，帮助学生理解文章的内容；同时课堂教学中，通过拓展性阅读教学，丰富学生的知识面，提升小学生的文化素养。此外，在课后巩固的环节中，借助拓展性阅读，有效的将课内学习与课外阅读结合起来，调动了小学生对语文学习的积极性；拓展性阅读符合素质教育的要求，因此教师要加强对拓展性阅读教学的重视。

2.教学中存在的困境

由于小学生的语文基础还比较薄弱，加上长期以来很多教师将精力和时间放在对学生识字学习、课文讲解等方面，忽视了阅读教学的重要性，使得部分小学生并没有养成良好的阅读习惯；同时有些小学高年级教师对拓展性阅读的内涵以及作用不够清楚，没有全面的分析拓展性阅读在小学语文教学中的重要性，拓展性阅读教学难以发挥最大的效果。其次，在拓展性教学中，很多教师没有从小学高年级学生的实际阅读水平和个性特征出发，为学生提供适合的阅读素材，拓展性阅读的材料和内容缺少新颖性与趣味性，导致有些小学生对拓展性阅读不感兴趣，不愿意主动参与到阅读环节中，因而影响了拓展性阅读的教学效率。此外，在拓展性阅读的过程中，教师和学生之间的互动性不够强。在以往的小学语文教学中，很多教师对阅读有效性的提升有所忽视，经常让小学生进行课外阅读，对小学生阅读习惯的培养以及课内阅读的指导性不强，影响了语文阅读教学的效率。

3.解决策略

在拓展性阅读教学的过程中，教师首先应该设置良好的阅读情境，由于小学生的自控能力还不强，在阅读学习中经常会出现注意力不集中的情况，因此教师通过设置阅读情境，能够让小学生快速的参与到阅读环节中，进而提升拓展性阅读学习的自主性。比如：在五年级《猴王出世》的学习中，教师在开展拓展性阅读教学的过程中，首先可以为学生播放《西游记》中猴王出世的相关影视资料、动画或者图片等，将枯燥的语文教学转变为更加直观和形象的模式，同时让小学生在课外阅读《西游记》的其他章节，让学生能够对孙悟空的形象有更加全面的认识和了解。

其次，在拓展性阅读教学中，教师还应该设置多样化的阅读活动，活泼好动是小学生的天性，教师应该从小学生的兴趣爱好出发，通过拓展性阅读的活动来激发小学生的阅读积极性。比如：在学习《少年闰土》之后，教师可以让小学生借助角色扮演的方式，将文章的故事情节展示出来，通过对话、演绎的形式帮助学生理解文章的内容；同时教师也可以让学生在课后自主搜集和整理鲁迅先生的其他文章，如：《孔乙己》《阿长与山海经》《从百草园到三味书屋》《彷徨》《药》等，并引导小学生养成良好的阅读习惯，将文章中优美的词语、句段或者不懂的内容勾画或者摘抄下来；还应该指导学生在阅读的过程中，及时梳理文章的结构，形成清晰的脉络，并感知作者的创作意图，了解创作的背景等，同时还要对文章中的人物形象、心理动态、语言表达等进行揣摩，引导小学生对文章的内容能够有正确的分析方法，这样才能够提取出文章的主旨，形成良好的阅读习惯，提升拓展性阅读的效率。在拓展性阅读的过程中，教师还可以鼓励学生将自己的课外读物带到学校与其他学生进行分享，构建班级读书角，并定期组织开展读书会、读书周等活动，延伸语文阅读的深度和广度，在拓展性阅读中培养小学生的人文性和语文素养。

此外，拓展性阅读教学的过程中，教师还要加强与学生之间的互动，对学生的阅读方法进行指导，在凸显学生阅读主体的同时，也要引导学生进行有效阅读；将拓展性阅读与写作、朗读、演讲相结合，鼓励学生在拓展性阅读中积累写作素材，以仿写、续写、扩写、翻译等方式，提升小学高年级学生的写作能力、口语表达能力和阅读水平。拓展性阅读教学在强化小学高年级语文教学效率中具有重要的作用，教师应该对其加以重视，明确其目标和内涵。

结束语

在小学语文教学的过程中，教师要注重阅读教学对学生人文性以及审美性培养的作用，通过拓展性阅读教学，延伸小学生的语文知识面，促进小学生全面发展。在拓展性阅读教学中，教师首先应该营造出良好的阅读情境，提升小学生的阅读兴趣；同时教师还应该将课内阅读与课外阅读有效的结合起来，引导学生形成良好的阅读习惯，积累并应用优美的词汇和写作方法等。此外，在拓展性阅读教学中，教师还应该创设出丰富多彩的阅读活动，帮助学生深入对文章的理解，活跃拓展性阅读的气氛。