浅析自主学习策略在高中语文作文教学中的应用

2020-03-03陈玉华

今天 2020年13期

陈玉华

(湖北省襄阳市第三中学湖北襄阳 441000)

作文教学在高中语文教学中是關键问题，对学生进行有针对性的训练，可以使学生更好的表达自己的真情实感，提升学生的综合素质，在新课程改革中，对作文教学更加重视。通过书面的表达形式，提升学生对生活的体验和认识。当下，在高中语文作文教学中还存在局限性，老师应该改善教学方法，突破局限，提升学生的作文水平。

1.让学生学会从课本中积累写作素材

高中阶段的语文课本中，所选择的课文往往是一些比较经典、广为流传、经得起时间的检验的，文章中的语句比较优美，写作题材也比较新颖，因此高中语文老师在教学中可以让学生从阅读材料中积累一些写作素材，在写作的时候运用上这些内容，就能够丰富学生的写作内容，使学生写出来的文章内容更加充实和具体。高中阶段的学生虽然对于写作有了一定的接触，但是他们还没有形成一定的写作特色和写作技巧，因此从阅读文本中获取写作素材，不仅可以加深学生对于阅读文本的理解，而且还能丰富学生的写作素材，使课程资源得以充分的开发和利用，帮助学生形成自己的写作特色，提高学生的写作能力。

比如说，在学习高中语文课本中《廉颇蔺相如传》一文，这篇文章主要讲的是廉颇和蔺相如一个是文臣、一个是武将，廉颇不满蔺相如只凭口才就做到了和自己一样的官职。因此他就处处刁难蔺相如，蔺相如在得知了这件事情之后，就有意处处避让他，不和他发生正面冲突。廉颇了解实情之后感到很惭愧，就去找蔺相如请罪，二人和好如初，为国家的发展做出了突出的贡献。在这篇课文中，蔺相如是一个识大体、宽容的人，而廉颇是一个知错就改的人，这篇文章宣扬的就是：海纳百川，有容乃大；将相和，平天下，这些内容和题材都可以运用在写作中。老师可以引导学生养成从课文中挖掘写作素材，这样可以更好地丰富自己的写作内容。

2.创新教学方式

随着社会的不断发展，新课改对教学质量也提出了更高的要求，因此，在高中语文作文教学中，教师应当积极创新教学方式，吸引学生写作兴趣，从而提高学生的思维创造力和写作水平。首先，教师可以描述生活中的一个小片段，让学生进行写作，不限字数和类型，比如，“周末我和爸爸去野荷谷玩，在欣赏美丽景色的同时，看到了很多辛勤劳动的小蜜蜂”，然后让学生发挥自己的想象力进行接下来的写作;其次，发散思维方式，教师可以选取一些基本词，比如，高兴、过生日、愉快的一天等，让学生依据这些关键词，将联想到的情景写到作文中;最后是转变角度法，教师选择一个典型的案例，让学生根据案例发表自己不同的观点，从而锻炼学生的思维转化能力。这些方式趣味性强，同时还能加强学生和教师之间的沟通，表达自己想法，学生也愿意去做，经过长时间的学习就能积累一定的写作经验，从而提高写作技巧。

3.展现作文写作思维

在高中语文写作练习中，老师应该把课堂归还给同学们，让同学们自己思考写作思路同学们应该充分的发挥自己的想象力进行创作，把老师的影响降低到最小，这样老师也可以发现同学们创作思路中的优缺点，有助于老师因材施教，提高同学们的写作能力。

比如说在进行到以传统孝道为主题的写作时，老师帮助同学们确定写作的大方向，即议论文和记叙文的创作。然后，老师可以根据课堂情况将同学们分为多个学习小组，让同学们在学习小组内积极分享自己的写作想法和思路，然后小組再拍出代表进行组间的分享。以此来拓展同学们的写作思路。接着，同学们要根据自己的写作想法找出合适的写作素材，比如说乌鸦反哺、卧冰求鲤等耳熟能详的传统孝道故事配合自己的写作思路进行创作。记叙文的写作，同学们应该通过记叙的事件将自己的真实情感充分融入到文中，感动自己感动读者。议论文的创作也是要严格遵守提出问题、分析问题、解决问题的创作思路进行，严谨引用论证，对问题进行客观的分析，以达到写作目的。

4.引导进行随堂练笔

高考语文的作文写作内容文体类型多样，但教学时间有限，教师想要让学生在有限学习时间内掌握类型尽量多的优秀的作文写作手法来满足不同高考作文的写作要求，就应当结合现阶段高中语文的教学过程，仍旧是以课堂教学为主，课堂才是教师向学生传递思想交流看法的主要场所的特点，把握课堂教学机会，引导学生对优秀高考写作手法进行巩固掌握，在课堂教学过程中，抓住作文教学教材中的亮点内容，及时对学生进行随文写作训练，提高学生对文章中优秀写作手法的巩固掌握程度，以及学生的对优秀写作手法的实用能力。例如：教师在对学生进行《动物的游戏之谜》这类描写为主的文章教学过程中，就可以在引导学生对课文进行一个整体学习之后，让学生选取出教材课文中自己认为描写动物形态最灵动的一段内容，并根据内容中的可实用性高的写作修辞手法，再自己选取其他的一种动物，模仿作者的修辞手法写作方式，运用其中的写作修辞手法选取以往高考作文写作题目中与这一章节有关的题目进行高考作文题目随堂练笔，教师通过让学生对课堂学习的内容进行即刻高考作文形式实际性运用，加深学生对优秀写作手法的掌握程度，以及在实际写作过程中的应用实际熟练程度。