小学语文教学中情景模式的应用分析

贺加贝

(湖南省常德市鼎城区尧天坪镇中学 湖南 常德 415100)

情景教学法是一种利用课文中的相关情景，为学生构建更加形象鲜明的投影图片，再利用语言、音乐、视频等元素，加强艺术感染力，实现对故事情景的重现，进而让学生身临其境，更好的理解课文的中心思想。通过这种教学方法，可以显著提升学生的学习兴趣，进而让课堂教学达到更好的教学效果。另外，小学语文作为小学教育中的重要学科，将情景教学法应用在小学语文课堂教学之中，可以显著提升小学语文教学水平，为小学教育工作水平的提升寻找有效途径。

1.情境教学法对小学语文课堂教学的重要影响

1.1 有助于提高学生学习兴趣。情境教学法可以为学生构建更加生动形象的学习情景，在此基础之上开展教学工作，可以让学生更好的理解课文中所表达的中心思想。另外，情景教学法可借助音乐、视频、图片等资源，通过视听刺激的方式来提高语文知识的审美、艺术美感，进而激发起学生参与到教学活动之中的热情，让语文知识的理解难度得到相应的降低。

1.2 增强学生课堂体验。利用情境教学法进行课堂教学，根据教材内容合理制定教学方案，组织学生在课堂上进行相应的游戏活动，以游戏的方式加深学生的课堂体验。这样解决了以往课堂教学中存在的枯燥乏味的问题，也能通过游戏的方式集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样有助于让学生更好的接受教师所传递的语文知识，进而促使学生的学习效率得到提升。

1.3 加深学生的情感体验。利用情景教学法开展小学语文课堂教学，可以为学生构建起一个更加生动、形象的教学情境，学生在该情境之中阅读课文，可以让学生情感体验得到升华，让学生从内心深处感受到作者想要表达的思想情感，从而达到更好的学习效果。

2.情景教学法在小学语文课堂教学中的应用策略

2.1 巧用角色扮演情景，提高教学实效。运用情景教学法不仅能够有效激发学生对语文课程的学习兴趣，也能够为学生营造出一个轻松、愉悦的学习氛围。而在这样的课堂氛围中，学生更加愿意发挥自身的主观能动作用，更加积极主动地进行语文学习，此时，则有利于帮助学生提升其自主学习与创新探究的能力，对于提高课堂教学实效、帮助学生提高学习效率均具有重要价值。从另一角度上说，在课堂上创设教学情境时教师应当充分结合学生的性格特征与认知水平进行充分考量，所创设的教学情境应当具备生活化、情景化的特点。因此我提倡，可以根据课文内容巧用角色扮演等形式设置教学情景，引导学生带入角色、带入内容，从而在学习语文课文内容时增强自身的情感体验，从而更深层次地感悟文章中作者所表达的中心思想。

例如，教师在为学生讲解《陶罐和铁罐》这一课文时，由于文章中有大量的对话描述，此时，教师则可以很好地利用文本信息组织学生在课堂上分别扮演个性分明的陶罐与铁罐，并要求学生在进行对话的同时感悟体会不同形象的对话中隐含的心理活动与性格特点，从而在真实体验中对陶罐与铁罐形成准确的感性认知，帮助他们真正地认识到陶罐的宽厚谦虚、铁罐的狂妄自大等，进一步掌握文章寓意，提升教师的课堂教学效果。通过这样的教学形式，我们也可以清楚地认识到，学生在进行分角色扮演或分角色朗读的学习过程中，他们可以透过文字内容而挖掘出内容之下所隐藏的语言内涵，这对提升其语言表达能力、语言感受能力都具有积极的推动作用。

2.2 利用现代技术丰富教学资源。想要让情景教学法得到有效应用，教师首先应该学会运用现代技术丰富教学资源，在此基础上开展情景教学法，这样才能更好的将学生引导至情景之中。教师在应用情景教学法时，要遵循合理的原则，确保所构建的情景与课文内容相符。学会利用多媒体技术为学生创建有效的教学情景，通过视听资源来增强学生的体验，进而提高学生的学习效率。

例如，在进行《圆明园的毁灭》这篇课文的教学中，教师在应用情景教学法开展教学工作时，首先要对教学情景来进行创建。在课堂教学前，教师要提前收集圆明园的相关视频、图片等资料，利用多媒体技术制作成相应的课件，在视频、图片的基础上加入旁白，在课堂教学中向学生展示，让学生通过观看圆明园的复原图，可以体验到圆明园的景色特点与景色之美，在此基础上，将学生带入到了一个有效的教学情景之中。通过3～5分钟的多媒体视频观看，让学生加深了视觉体验，之后引导学生进行课文朗读，让学生结合之前的视频，可以更加为圆明园的毁灭感到惋惜，激发起强烈的民族使命感与爱国情怀。同时，可以启发学生从情感的层面实现与作者的共鸣，更好的理解了课文想要传达的中心思想，促使学生的学习效率显著提升，达到了事半功倍的教学效果。

结语

综上所述，小学语文教学课堂上教师针对具体的教学内容与教学环节运用情景化教学模式可以收获良好教学效果，不仅能够提升学生的学习积极性，更有助于丰富其情感体验，在加深对文章主旨认知的同时不断增强自身的语言表达与运用能力。由此可见，教师应该灵活、有效地利用情景教学法，使其在小学语文课堂教学中发挥出更大的价值。