试析农村初中学生在网课学习数学中的表现与对策
2020-03-03谢仕香
谢仕香
(贵州省福泉市龙昌镇初级中学 贵州 黔南州 550500)
中学生在数学课堂上的不良行为表现通常分为两种，一种显性的，即表露在外的，如不遵守课堂纪律，爱做小动作、爱交头接耳，严重的还会冲撞教师等行为；另一种是隐性的，如课堂注意力不集中、对课堂提问不积极主动、具体学习时方法不恰当、目标不明确、课堂思维不能与教师保持同步、不能独立解决数学问题等等。在网课学习过程中，农村初中学生也会表现出显性与隐性的不良行为，进而影响自身的学习质量与学习效率，在听教师讲课的过程中，部分学生会出现做小动作、不认真听讲的情况，也会出现走神等隐性的不良行为，教师应当根据网课教学的具体情况与教学内容，制定相对应的教学策略。
1.完善课堂导入，提高学生学习兴趣
在面对面授课时，课堂导入的设计会直接影响学生的听课质量，需要教师做重点分析与创新性设计，而在网课授课时，课堂导入的重要性同样不言而喻，学生更容易在通过网课学习时出现注意力不集中的问题。通过提高课堂导入的趣味性和吸引力，调动学生的学习兴趣，使学生保持更高的学习热情，能够使他们在听教师讲解的过程中缓解因学习兴趣低下而出现的各种学习问题。完善的课堂导入要具备新颖性、直观性的特点，还有要与本节课的具体知识有一定的联系。由于网课教学不同于面对面授课，很多直观化的教学用具难以利用，教师应当发挥网课教学的特点，结合学生在通过网课的方式学习数学知识时的具体表现，采取灵活的教学策略。比如，在进行课堂导入设计时，教师可以将新颖性的动画作为导入性内容，通过多媒体课件播放给学生，这种方式融合了网课教学共享平台的特点，又发挥了多媒体形象、直观的教学优势，符合初中学生的学习特点。除此之外，教师还可以设计悬念，初中学生具备较强的好奇心，当设计与数学知识相关的悬念时，为了了解问题的答案，受到好奇心的驱使，大部分学生都能够积极投入到学习中。这一方法可以有效调动学生的学习兴趣，解决大部分学生在通过网课方式学习数学知识时因学习兴趣低下而出现的参与度较低、学习质量低下的问题。
2.加强师生互动，帮助学生集中注意力
将新知识通过讲授的方式传递给学生，了解学生的学习情况，并进行进一步的讲解，是教学的主要方式。高效的课堂教学是教师与学生之间双向反馈的过程，在利用网课进行数学教学视，由于教师不能面对面沟通，这种反馈会受到一定的阻碍，但对于教师而言，及时了解学生的学习情况是非常关键的，能够确定教学的侧重点。对于学生而言，了解教师所讲解的每一个知识也是其学习的重点，因此，在进行网课授课时，教师要发挥师生互动的作用，充分利用现代化网络与学生进行沟通，不能只顾自己讲解，而忽略学生的反馈。很多农村初中学生在通过网课的方式学习数学知识时，会遇到难度较大的知识，也容易出现理解方面的问题，此时，学生极其容易出现注意力不集中的情况。除此之外，由于学生通过网课学习是在家中进行的，容易受到外界环境的影响，加剧注意力不集中的情况，因此，教师要格外重视师生互动。例如在教学与三角形全等相关的知识时，由于证明三角形全等的方法有很多，均需要学生重点理解与掌握，为了避免学生混淆，并了解学生对每一个证明方法的掌握情况，通过师生互动来帮助学生区分是非常有必要的。在利用网课进行教学时，教师应当发挥线上教学的作用，提出问题后，鼓励学生开麦进行作答，教师应当避免只由自己进行知识讲解的方式，通过提问的方式，使学生参与到课堂上。每讲解完一部分内容后，询问学生“理解了吗？还有疑问吗”，更加关注学生的学习情况。
3.深化基础知识讲解，夯实基础
网课教学是特殊时期所采取的一种教学方式，提高学生对基础知识的掌握，在此基础上促进学生各项学习能力的提升是非常重要的教学目标。尤其是在网课教学期间，深化学生对基础知识的了解是非常有必要的，在这种模式下进行基础性内容的学习，会直接影响到学生后期的能力提升过程。教师应当通过网课授课的这一方式，深化基础知识讲解，帮助学生打下坚实的基础，在具体的教学过程中采取多样化的教学方式，反复将基础知识进行分析，并及时了解学生是否已经掌握。每一个学生的学习特点不同，在学习同一知识的过程中会有不同的表现，深化基础知识讲解需要教师完善教学方法，采取多样化的教学形式，针对不同的教学内容，教师应当制定多样化的教学方案。例如在利用网课教学与几何知识相关的内容时，掌握这部分知识需要学生具备一定的想象能力，并结合具体的知识点分析直线平行、垂直等相关证明方法。教师应当更加关注基础知识的讲解，利用多媒体课件，使学生通过直观的学习几何知识。教师可以结合具体的图形，结合理论知识，组织学生边理解、边应用。
结语
在网课教学期间，教师尤其要关注学生的学习态度，通过观察学生在学习过程中的具体表现，制定对应的策略。学习态度是影响学生学习质量与效率的重要因素，教师应当通过必要的教学方法，完善与教学策略实施，帮助学生克服学习过程中的众多问题。对于初中学生而言，大部分学生自主学习意识薄弱，不具备较强的自我约束，教师的引导与帮助是必不可少的。根据数学教学的主要内容，立足于不同知识的具体特点，与学生的具体表现，教师应当从课堂导入、课堂知识讲解等多个环节进行创新。
