激励行为在中职班级管理中的实践研究

符媛媛

(湖南省株洲县职业中专 湖南 株洲 412100)

中职阶段是学生价值观念形成、发展的关键性时期，但是该阶段的学生也容易受到各种外界因素的影响，从而出现观念偏差、行为极端等情况。所以，在这一阶段中，中职班级管理工作对学生个人的发展起着非常重要和关键的作用。广大的中职班主任应充分认识到自身的职责与使命，认清现阶段的教育形势和要求，以科学的管理理念作为指引，来探索符合中职学生身心发展特点的管理方法和策略，最终才能够真正建设好班级管理，提高学生整体素质。

1.激励策略在中职管理中的重要性

激励教育属于现代教育理念，能够使教育更具有针对性的实效性。中职教师在开展工作的过程中，应当将管理教育与激励教育紧密结合起来，进而能够使管理取得更好的成效，进而不断提升学生的综合素质。只有大力加强德育激励，才能使德育教育取得更大的突破，特别是德育激励能够使德育教育更具有针对性和持续性，比如中职教师通过正激励的方式教育和引导一些所谓的问题学生，能够达到动之以情、晓之以理的效果，进而使所谓有问题学生思想道德素质得到提升;只有大力加强德育激励，才能使德育教育更具有系统性、全面性和效能性，比如中职教师在开展德育教育的过程中，通过实施有效的激励，可以将教育、引导、批评紧密结合起来，特别是通过激励性语言进行引导，可以在不损害学生自尊心的同时达到德育教育目标，时也能够使亲其师、信其道得到有效落实。

2.中职班主任的班级管理激励策略的应用

2.1 构建强有力的组织框架。班主任要带好班级，仅仅凭借自身一个人的力量，是远远不足的，这就需要在班主任的带领下，通过任命、选拔等多种手段，组建起一只包括班委会、团支部等在内的，强有力的班级管理团队。这个团队必须与班主任形成密切配合与有效互动，并具备一定的管理权威和工作能力。确保教师与班级管理团队形成合力，完善对班级各项事务的全天候管理。针对班级管理团队的具体细节上，班主任可采用抓大放小，精神指导细节辅助的方式，进行管理。这样不仅能调动班干部的积极性和创造性，还能在管理过程中培养班干部分析解决问题的能力，最终实现强化班干部队伍建设，促进班风班貌的新变革。

2.2 充分关心爱护学生，拉近师生距离。中职学生处于人生发展的关键阶段，情绪不稳定且容易受到外界不良因素的影响，只有打开学生的内心世界、拉近和学生的距离，才能够更好地实施管理、教育与引导。所以说，中职班主任应当拥有一颗平凡且敢于进取、创新的心，充分尊重、理解和信任学生，尝试以真诚的态度、亲切的话语和朋友式的身份来与学生进行沟通和交流，了解班级内每个学生的性格爱好和基本特点，走进学生的生活和内心世界，拉近师生间的距离，让学生能够充分感受到班主任的关心和爱护，从而自觉的接受班主任的教育与引导，实现健康的成长和发展。

例如，很多班主任在管理过程中都忽视了与学生们建立平等的关系，导致师生关系愈发紧张，实际上，这样的做法不仅无法促进班级管理，还会造成学生情绪的不稳定。所以，为了促进班级管理效果，笔者在班级管理中会主动与学生们进行沟通，及时了解班级中每一位学生们的性格特点，通过这个方法，不仅可以拉进与学生之间的距离，同时还会让学生们感受到笔者的关爱。另外，在实际管理中，笔者发现学生之间也会发生一些矛盾，而这些矛盾如果不及时调解，会导致学生之间的情感发生变质，导致班级氛围疏远，所以，在笔者发现学生出现矛盾时，都会第一时间给予调解。这样，笔者通过充分关心爱护学生，拉近了师生之间的距离。

2.3 合理运行竞争激励，提升德育教育的实效性。在中职德育教育课堂之中，可以通过小组合作竞争的激励方式，提升学生的学习热情和兴趣，培养学生的团队合作精神和意识，提升中职德育教育的实效性。学习中，教师就可以采用小组合作竞争的方式，让学生进行合作交流和探讨，学生在小组合作过程中自由地表达自己的见解和体悟，从中获得启迪，较好地增强中职德育教育的实效性。

2.4 开展多样班级活动，促进学生发展。活动是班级管理的有效方式和基本载体，能够有效丰富学生的业余生活，培养学生广泛的兴趣和爱好。所以，在中职班级管理过程中，班主任不能单纯局限于各种日常性的管理工作，而是应当依据班级管理的实际情况和学生身心发展的状况来精心设计、策划形式多样、内容丰富的班级活动，包括体育活动、文艺活动、实践活动等等，鼓励学生全面地参与其中，让学生可以从活动中来学习、获得专业知识，充分展现自己的优势和特点，并实现勇气和胆量的锻炼，促进学生的全面化发展。

例如，为了进一步促进学生们的发展，笔者在班级管理过程中开展了多样化班级活动。活动内容的多样化可以更好的激发学生们参与热情，在活动中，笔者会给予学生们充足的参与空间，同时鼓励学生们多参与活动内容，通过活动交流促进师生、生生之间的情感。这样，笔者通过开展多样班级活动，促进了学生的发展。

总的来说，班级管理是一门艺术，管理班级的方法和途径多种多样，需要作为中职班主任的我们能够以中职学生的身心发展状况出发，遵循科学的教育规律和教学原则来展开大胆的思考、探索，去推进充分关心爱护学生、组建班级管理队伍和开展多样班级活动等策略的巧妙运用，真正有效地优化班级管理的过程，促进班级的民主化、科学化和人性化管理，提升班级管理的效能，让学生真正发展成为社会所需要的专业技术人才。