高职院校英语数字化课程资源建设探讨

刘小元

(湘潭技师学院 湖南 湘潭 411100)

在“互联网+教育”的背景下，高职英语教学有了新的目标和新方向，教师需要充分的挖掘互联网在英语教学资源构建中的优势和特色，为学生打造出数字化的教学资源库，将枯燥的英语教学方式转变为直观化和信息化的教学模式，激发学生对英语学习的热情，增强高职学生的英语技能，强化高职英语的教学质量。

1.高职院校英语教学现状分析

虽然在素质教育的推进下，高职英语教学有了新变化，教学思路和方法也得到了创新和完善，但是从整体上来看，高职英语教学中还存在不足之处，难以将数字化英语教学的效率发挥到最大。首先，很多教师对数字化英语课程资源的构建目标不明确，教学的内容比较单一，很多教师集中在对学生英语理论知识的讲解中，并没有充分的利用数字化教学资源的优势，学生也只能被动的接受，自主性和积极性难以发挥，影响了学生的学习效率。其次，高职英语数字化资源库的构建中，共享机制还不够完善，教师之间的交流渠道还不够畅通，对微课、慕课以及多媒体等数字化教学平台的开发力度还不强，部分教师过度的依赖数字化教学资源，很多优质的英语教学资源并没有得到开发和利用，影响了数字化课程构建的质量。

2.数字化课堂的教学作用

在素质教育的背景下，传统的高职英语教学方式已经难以与社会对人才的需求相匹配，高职英语教师要积极的创新教学的手段，为学生提供最佳的教学资源和内容，延伸英语教学的深度和广度，数字化课堂的构建，能够展现出学生在英语学习中的能动作用，符合素质教育的要求，通过数字化教学资源的构建，学生获得了更多的实践和思考的机会，同时也加强了师生之间的沟通，帮助教师深入了解学生的学习状态，进而优化教学设计，提升教学水平。其次，在数字化课堂教学的过程中，教师可以将难懂和枯燥的英语知识以图片和视频的方式呈现出来，更有助于学生深入对英语知识的理解和掌握，调动了学生对英语学习的积极性，使得学生的学习兴趣更加高涨。数字化课堂的构建还能够将教学、练习、评价、互动等环节融为一体，学生也可以借助数字化的平台，随之随地进行学习，有助于引导学生养成良好的学习习惯。因此，数字化英语资源库的构建具有十分重要的作用和价值，教师应该对其加以重视。

3.如何构建数字化课堂

数字化资源库的构建，首先需要教师从高职学生的英语学习实际出发，很多高职学生的英语基础相对比较薄弱，自控能力不强，没有养成良好的英语学习习惯，因此教师在构建数字化资源库时，应该设置清晰的目标和方向，将图片、文字、音频以及视频等有效的衔接起来，从高职学生的兴趣爱好出发，让英语资源库能够更加具有趣味性更多元性，并以英语教学资源为基础，不断补充和拓展其他科目的教学资源，让学生的英语学习范围更广。比如：引用BBC论坛的文章、经典英语文章、英语影视作品等，让英语资源库更加细致和全面，满足学生的学习需求，吸引学生的学习兴趣。同时教师在构建学习资源库的过程中，还应该积极与学生进行沟通，并及时调整教学内容，对学习资料、学习素材进行再加工，打造出集英语教学、师生互动、课堂练习、课后巩固以及教学评价为一体的数字化教学模式，让高职英语学习更加轻松和高效。

在数字化资源库的构建中，还应该开展分模块与分层次的模式，由于每个学生的学习经历和思维方式不相同，在英语学习中难免会存在差异性，因此教师应该尊重学生的差异，并在构建数字化资源学习库时，采用分层次和分模块的方式，让学生能够根据自身的实际情况下载学习资源，完成学习目标。教师应该制作多层次的教学内容，然后上传到数字化教学平台中，从简单的词汇、句型、语法出发，在夯实学生英语基础的同时，逐渐提升学生的英语技能，并加入拔高训练，对英语学习能力较强的学生进行提升教学。其次，在分模块资源库的构建中，高职英语还应该依据不同专业的学生对英语学习的需求，突出英语学习中的重点和难点，比如：对于航空专业的学生而言，其对英语口语表达能力的要求更高，因此教师就可以在数字资源库中加入更多口语表达方面的练习以及航空岗位中的专用词汇等。

此外，教师还要在数字化资源库的构建中，强化教学评价系统，转变以往在高职英语评价中仅仅将学生的考试成绩作为准则的方式，加入阶段性测评、自主测评、过程性测评以及实践测评等环节，同时还要让学生展开自我评价和小组互评等方式，不仅要对学生的理论学习进行评估，还要对学生的英语学习能力、应用能力、数字化资源的利用能力等方面进行评估，从多个角度和领域对学生的英语学习进行综合性的评价，激发学生的学习积极性，引导学生发现英语学习的乐趣。

结语

在素质教育下，高职数字化资源建设中，教师要明确构建的方向和目标，依据高职学生对英语学习的实际情况，为学生创设出具有趣味性的资源学习库，强化学生的英语学习能力。其次，教师还应该认识到数字化资源库构建的作用，充分的借助信息技术，实现英语教学资源的共享；同时教师还要从高职学生的专业设置出发，通过分模块和分层次的搭建数字化教学内容，提升学生对英语知识的应用水平，鼓励学生积极将英语应用到实际的生活中；最后教师还要完善教学评价系统，对学生的英语学习做出综合性的评价。