媒体环境下高校影视鉴赏教学实践研究

2020-03-03陈姗姗

经济师 2020年3期

●陈姗姗

如今，在我国科学技术水平不断提升的背景下，我国经济发展也逐渐处于新媒体环境中，相关信息资源在传输时，都对数字化和网络化技术进行了充分利用。但是，在高校影视鉴赏教学中，要想在媒体环境下满足时代发展要求，就必须逐渐改变传统的教学方式，对数字化传统媒体与无线数字终端设备进行充分利用，在此基础上促进各项教学活动可以在媒体环境下顺利开展，这对于提升高校影视鉴赏教学效率和质量有着非常重要的作用。

一、新媒体技术在高校影视鉴赏教学应用中的作用

1.新媒体环境的界定。如今，在新媒体大环境下，各项活动开展都实现了对数字技术与网络技术的合理应用，同时以互联网、网络电视、数字报刊以及数字杂志等为传播途径的新媒体传播技术获得了良好的发展前景。信息技术已经成为了人们日常生活中非常重要的组成部分，而人们也逐渐生活在了信息技术时代中，基于这种社会环境下，人们逐渐对新媒体环境引起了高度重视。

2. 在高校影视鉴赏教学中的应用作用。基于新媒体环境下，使人们对“媒体”含义的认识发生了相应的改变，同时，随着科学技术的不断发展，传统的报纸、杂志、收音机以及手机等传播方式都发生了相应的改变，主要是在数字技术与网络技术使用的基础上进行了创新，如今已经在新媒体环境中占据着非常重要的地位，对于新媒体技术而言起到了非常重要的代表作用。在高校影视鉴赏教学过程中，通过对新媒体技术的合理应用，对于提升教学质量有着非常重要的作用，具体主要体现在了以下两个方面：第一，教育资源可以充分利用。在数字化新媒体的技术创新下，多媒体软件、数字电视、移动互联网等新的传播媒介都可以把教育资源整合起来，在高校的影视鉴赏课堂上，目前已经应用了新媒体技术。例如：大学老师可以通过多媒体软件直接在课堂上搜索到中外优秀的影视作品和影视评价，也可以通过移动互联网让每个学生自助搜索自己感兴趣的影视素材，这些整合起来的资源，在高校课堂的教学中非常有利于提高学生的综合能力，拓宽学生在影视鉴赏方面的眼界，这是传统媒体无法达到的；第二，学生的学习方式可以改变。在数字化的新媒体技术领域，移动互联的智能终端不断更新，让人眼花缭乱，这些移动智能终端的智能化和数字化水平非常高，他可以随时随地为你提供你想要获得的一切资讯，而且可以下载学习并分享给周围的同学，在高校影视鉴赏的教学过程中，学生可以通过智能终端在课内和课外相互共享资源，既增加了学习乐趣也提高了学习的效率，使课堂更加有灵活性。

二、高校影视鉴赏教学的基本现状

1.教学活动已经大部分使用多媒体教学。目前在我国的高校的影视鉴赏教学活动中，多媒体数字化教学已经贯穿于整个过程，多媒体教学是可以存储、查找一些教学资源，影视鉴赏课堂中需要的图片和影视作品等等可以随时随地的使用，提高了课堂教学效率。在高校影视课堂上，学生需要来观看国内外一些经典的影视作品、音频图片等资料来学习和感悟作品的艺术价值和艺术成就，但是世界影视艺术资源庞大且发展速度很快，如此庞大的资源只能通过多媒体数字化来进行展示，如果只使用多媒体设备来播放事前准备好的课件，则不能第一时间将优秀的影视作品同步更新到课堂上，这样就会产生影视鉴赏和课堂教学相对落后，这样优秀影视作品所代表的艺术价值也会长期处于一种封闭状态。

2. 教学活动受场地以及环境等因素的限制。结合目前的实际情况来看，在高校影视鉴赏教学过程中，教案、教材以及U 盘起到了非常重要的媒介作用，这也是教师开展影视鉴赏课程教学的重要基础条件。其中在U 盘中储存了教师提前准备好的课件与资料，而教案是在课程开展之前，教师提前整理好的教学文件，在内容上重要包括了教学目标、教学重点与难点以及教学过程等，教材在整个课堂中主要是提供非常重要的理论知识，从而供教学人员进行讲解。但是，这些教学条件通常都是在课程开展之前提前准备的，所以就必须应用于特定的教学现场以及环境中，这对于资源共享产生了一定的限制作用。因此，目前在高校影视鉴赏教学过程中，教学活动开展经常会受到场所以及环境等因素的影响。

三、新媒体环境下高校影视鉴赏教学的实践策略

1.数字化的传统媒体适当应用于教学中。数字化传统媒体目前属于一种新型的传媒途径，是在传统媒体经过数字化转型基础上逐渐演变而来的，一般主要包括电子报刊杂志以及网络电视等，如今在人们的日常生活以及学习中已经得到了非常广泛的应用，因此，在高校影视鉴赏教学过程中，也应该对数字化的传统媒介进行合理使用。结合目前的实际情况来看，人们在追求时尚以及潮流的过程中，影视类电子报刊在其中占据着非常重要的地位，人们通过对这些影视类电子报刊进行仔细阅读，可以对国内以及国外影视电影发展发行进行全面了解，从而促进影视艺术咨询可以面向大众化的方向不断发展。在高校影视鉴赏教学过程中，通过对网络技术方式的合理应用，就可以将影视类电子报刊作为非常重要的教学资源，从而教师就可以向学生讲解我国影视艺术从古到今的发展变化，在这一过程中可以与相关的影视作品进行有效结合，让学生对每一个影视阶段的艺术表现方式进行深入分析，通过这种方式可以让学生对艺术的起源以及未来的发展方向进行全面掌握。另外，将网络电视等数字化的传统媒介应用于高校影视鉴赏教学中，可以将不同影视作品所表达出的艺术特点进行深入分析，这样学生就能欣赏到不同的影视魅力，通过这种教学方式对于提升学生自身的审美能力有着非常重要的作用。这种教学方法主要是在技术层面上改变了传统的影视鉴赏教学方式，这也是未来高校影视鉴赏教学适应大媒体环境发展的重要途径，

2.通过无线数字终端设备组织碎片化学习。目前，在高校校园学习和生活中，随处都可以看到智能手机、平板电脑以及智能手表等无线数字终端设备，因为这些设备的存在不但可以改变学生传统的娱乐和交流方式，同时对学生的学习方式也会产生一定的影响作用，从而促进学生碎片化学习方式的产生，对于传统高校影视鉴赏教学过程中存在的环境与场地限制问题可以进行合理解决。在高校影视鉴赏教学中，主要内容就是对国内外影视作品进行鉴赏，同时对我国影视发展历程进行全面了解，所以教学的主要目的是为了让学生对影视艺术进行全面掌握，不断提升学生自身的审美能力，同时学会相应的文化符号，而这些内容都可以通过无线数字重点设备向学生进行讲解，这样学生利用自己的课余时间就能够欣赏影视作品，同时还能对一些互动平台进行充分利用，与老师和同学之间进行分享交流，通过这种方式不但可以加强学生与教师之间的良好沟通，并且还能实现对师生时间的充分利用，从而帮助学生养成影视鉴赏碎片化学习的良好行为。

3. 以娱乐服务的方式开展开放式教学。新媒体是媒体形态中非常重要的组成部分，主要是在新技术体系基础上，逐渐产生了一种新的媒体形态，在内容上体现出了非常明显的娱乐功能与服务性功能，这就说明新媒体传播形态具有娱乐和服务两个非常重要的特点。因此，基于新媒体大环境下，高校在开展影视鉴赏教学时，就可以对新媒体形态这两个非常重要的特点进行充分利用，通过这种方式促进教学工作可以展现出一定的开放性，逐渐改变多媒体设备贯穿于整个教学活动与课堂教学活动的问题。在新媒体传播形态当中，涉及到了非常重要的技术成分，主要包括数字技术与网络技术两种形式，其中，在数字技术基础上逐渐形成了数字电视以及数字报刊等媒体，网络技术则促进了电脑与手机系统的进一步发展，这些数字化媒体的产生与发展，都是在娱乐服务的传播形态下进行信息传输与交流的。因此，在高校影视鉴赏教学过程中，通过对数字技术的合理应用，可以结合实际情况设置出共同话题，在此基础上将学生主体活动与教师有效指导之间进行有效结合，从而促进教学工作可以具有一定的开放性。在这种教学模式中，学生可以对数字报纸、数字杂志以及数字电视等媒介进行充分利用，从而构建出相应的教学情境，这样就能实现双方更好的互动与交流。另外，在高校影视鉴赏课堂教学之外，教师与学生可以对网络视窗、手机网络以及触摸媒体等进行充分利用，这样就能加强彼此之间的沟通交流工作，这样无论是在课堂内还是在课堂外，都可以将新媒体的娱乐服务性功能充分发挥出来，从而促进高校影视鉴赏教学可以面向更加开放的方向不断发展。