PBL 模式和“课程思政”在药物分析课程教学中的整合与应用

●牟立婷 宋春香 王朝兴 刘文文 任恒鑫 孙长海

药物分析学是高校药学及药物分析专业开设的一门重要必修专业课，目标是培养学生药品质量第一的科学作风观念以及严谨的工作态度，确立药品的质量规律并进行分析，《药物分析》被形象地比喻成药学的“眼睛”，哪里有药物哪里就有药物分析，来保障药品使用的安全、合理、有效①②③。

一、药物分析教学存在的问题

药物分析是药物分析及药学专业课程中的核心课程之一，实践与理论并重。药物分析与药物活动有紧密的联系。缺乏药物分析手段的约束，药品就不能安全、有效、质量可控地使用。从事药学工作者都离不开药物分析这门学科的检测④。在传统教学中，理论性知识的讲解，学生普遍感觉乏味、不感兴趣、不好理解，不知如何将理论与实践相结合，这导致学生学习的积极性和主动性下降；在药物分析的验证性实验和设计性实验中，又感到质量标准制定、药品质量检验等实践无从下手，或细节知识的掌握不扎实⑤。在这种情况下，学生学习知识的过程是被动的、乏味的，影响了学生实践动手能力和创新能力的培养。随着高校教育模式的改变，如何转变传统教学方法和理念，培养社会需要的实用型药学人才，成为当前药学教育改革的讨论点⑥。

二、在药物分析教学中开展PBL 和“课程思政”的必要性

当前，关于在药物分析及药学专业课的教学中渗透思政教育和PBL 模式的研究还不多，有报道，在《药理学》的课堂教学中融入“课程思政”元素，多从尊重生命、合理安全用药、培养学生科学的世界观方面入手，实现知识育人与立德树人相统一。具体到《药物分析学》这门课程，PBL 新模式与“课程思政”教学相结合研究的报道很少。药品与人们的生活密切相关，药品质量关系的人身安全，甚至生命安全。药品从研发到进入使用各个环节，都需要用药物分析学的方法和检测检测对其质量进行保障，药物分析这门学科贯穿药品的始终，是确保药物合格能被使用的科学，这也体现了药物分析学科在药学教育中的必要性⑦。

PBL（Problem-based learning）是以问题驱动教学法，以学生为主体，让学生围绕问题寻求解决方案的一种学习方法。锻炼学生自主分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新能力，进而提高学生学习的主动性，以及在实践中人际沟通协调能力，激起学生的求知欲，并活跃其思维⑧。“课程思政”是把“立德树人”作为教育根本任务的一种综合教育理念。药学及药物分析相关专业的毕业生进入药品领域工作，不仅需要熟练的药学知识和技能，也要具有严谨的工作作风，积极向上的价值观和社会责任感。这种技能、作风、道德和社会责任感的培养，应该贯彻在药学及药物分析专业的教学中。因此，将PBL 和思政教育纳入药物分析，其重要性不言而喻⑨。

三、药物分析教学中PBL 和“课程思政”的融入

药物分析学是药学及药物分析专业的主要专业课程之一，是研究和发展药品质量规律变化的一门科学，实践与理论紧密结合，教学中要形成“方法、药物、质量标准”三位一体的思维设计，注重学生全面知识学习的培养。将PBL 模式和思政元素引入到《药物分析》课程中，从学科的理论和实践教学入手，引导学习积极主动学习，思考知识点，提出问题，老师进行回答，实现教师知识传授和学生正确的价值观统一，培养学生全面的药品质量控制的观念⑩。以德为本，正确客观地对待药品的质量问题，严格按照《中国药典》执行，药物分析学科的学习内容是针对药典中的知识，根本任务就是制订药品质量标准，并进行检验分析。对待药品，关乎着人的健康和生命，需要学生的工作态度是严肃而认真的，要注重培养学生的法规意识和责任感。每一个细节要准确无疏漏。药物分析作为一门方法学科，它是发展着、前进着的，对于传统的知识点，我们要取其精华来引导学生的学习。因此，笔者认为药物分析教学中PBL 和“课程思政”的融入是很有必要的。

注释：

①潘小姣,王勤.《药物分析》教学改革的经验总结[J].中国当代医药,2014,21(5)：126- 127

②冯学花.药物分析课程教学改革探讨[J].广东化工,2011,38(8)：185

③付春梅,钱广生,赵媛媛,等.药学专业教育与思想政治教育的有机融合[J].药学教育，2018,34(04)：10- 12

④王慧芳.新时代高校“课程思政”改革背景下教材体系建设研究[J].教育教学论坛，2018(34)：158- 159

⑤谢晗进,李鑫,江雯.新时代高校教师的专业课程思政化评价研究[J].教育教学论坛，2019(23)：51- 53

⑥刘言娟,李振,杨文强,等.药物分析课程学习评价改革探究[J].药学研究,2019,38(05)：299- 302

⑦黄小蕾.药学专业课程思政与思政课程同向同行探析[J].卫生职业教育,2019,37(03)：14- 15

⑧蔡小军,向铮,郑晓咏.《药物分析》课程教学改革与创新的初步探讨[J].教育教学论坛,2013,(24)：159- 160

⑨张天虹,李清,陈晓辉.“药物分析”教学内容与教学方式改革[J].中国科教创新导刊，2012,(35)：30- 32

⑩马宁,徐芳,王建芬,等.PBL 教学法在药物分析教学中的应用探讨[J].中国医药导报，2010,7(31)：109- 110