基于思维导向的初中数学德育方法探究

■吉林省农安县青山口乡初级中学 冷德凯

学校教育不仅要向学生传授规范性的知识，同时还要综合性地培养学生，使学生获得全面的发展。在学校教育中德育占据重要的位置，初中数学教师要深刻意识到自身担负的德育责任，如果能够积极利用初中数学这一学科，向学生开展科学的德育，将会取得良好的教育效果。

一、初中数学德育重要性分析

在素质教育中德育是非常重要的组成部分，新课程标准对德育提出了明确要求。在初中数学教学中，教师应该将德育放在与数学教学同等重要的位置，做好德育与数学的融合，在教学过程中培养学生坚定地为国家发展奉献力量的决心，克服困难的勇气，逐渐形成正确的价值观念，使学生对人生有更加强烈的感悟，对世界有更加正确的认识，促进学生身心健康发展。

二、基于思维导向的初中数学德育方法

(一)以逻辑思维为导向开展德育

在初中数学课程学习中，学生思考最为重要的基础就是逻辑思维，学生通过分析数学概念，可以推理事物，以形成严谨的思维过程。严密的逻辑性是初中数学知识的主要特征，学习新知识可以巩固和延伸旧知识。教师要以学生学过的知识为基础，为学生获得新知搭建桥梁。另外，教师要积极鼓励学生提出疑问，引导学生大胆探索，主动学习，勇敢迎接学习中的困难。例如在学习“等腰三角形”相关的知识时，首先，教师可以让学生回顾之前学习过的知识，基本了解学生解题的思路，保证学生可以正确解题。其次，教师要积极引导学生灵活运用学过的知识，判定等腰三角形的性质。最后，通过学习本节课，教师要让学生对数学知识之间蕴含的联系进行全面梳理，帮助学生形成严谨的数学逻辑，养成严谨的作风和灵活的思维能力。

(二)以创新思维为导向坚持德育

教师要注重培养学生的自主学习能力，使学生可以运用多元化的方式解决问题，彻底打破以往思维的限制，用独特的眼光分析问题，并能够做到灵活运用。同时，教师在具体教学过程中要注意教学方法的创新，让学生运用合作的方式探讨问题，使学生可以通过合作快速解决问题，进一步提高解题速度，并在学习过程中形成健全的人格，深刻意识到合作学习的重要性。例如在学习“二次函数”时，教师可以将教学内容与现实生活相联系，打造具体的场景，“用30米的绳子围成长方形的篱笆，怎样才能保证饲养在篱笆内的兔子拥有广阔的空间？”以题意为基础，可以将长方形的长和面积作为变量，列出函数关系式。这种题目开放性较强，可以有效避免束缚学生的思维，并且能够让学生在实际生活中合理运用学过的知识，有效解决生活实际问题。教师还可以组织学生小组合作学习，使学生通过小组合作展开激烈的讨论，强化合作意识。同时，在小组合作的过程中，还可以集中所有学生的智慧，创新学生的思维，从而培养学生坚持探索、团结互助的良好品德。

(三)以形象思维为导向深入开展德育

初中数学的某些知识相对比较抽象，学生在理解时要面临较大的困难。因此，教师要运用多媒体技术，以形象化的方式展示知识，强化学生的记忆。同时，多媒体技术具有诸多的优势，可以让学生直观了解知识，改变以往沉闷的学习氛围，使学生的想象能力得到全面的培养，以更加开阔的思维解决数学问题。例如在学习“圆和圆的位置”时，教师可以制作与图形变换相关的动画，在课堂上为学生播放。在学习“轴对称图形”时，教师可以通过具体的实物强化学生的记忆。通过形象思维，可以生动地表现知识、简化知识，为学生学习知识提供帮助。

总之，为了进一步提高教学效果，提升学生的整体素养，初中数学教师要深刻意识到德育与教学融合的重要性，对教材内容进行深入剖析，将品德教育作为教育的重点内容，用心对待每一个学生，及时发现并总结学生在品德方面存在的问题，采取合理的措施帮助学生，引导学生，使学生可以逐渐改善自己的行为，拥有正确的认知，形成良好的品德和积极向上的心理，有效提高教学效率。