希沃教学平台在小学语文核心素养精准教学中的应用研究

赵静华，潘巧明，王志临

（丽水学院教师教育学院，浙江丽水323000）

2011年教育部颁发了《全日制义务教育语文课程标准》（以下简称《新课标》），《新课标》指出：语文课程应致力于培养学生的语言文字运用能力，引导学生丰富语言积累，培养语感；发展思维能力，学习科学的思想方法；培养健康的审美情趣和创新精神、合作精神；选择和传承中华民族优秀文化传统，增强民族文化认同感、凝聚力和创造力。《新课标》的发布，将语文课程的价值体现归纳为语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传递4个方面，要求语文教学要以这4个方面抓手，通过课程教学，促进学生综合发展。随后，教育部又在2014年颁布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，首次提出发展学生的“核心素养”。目前我国学生核心素养的培养还是由各个单独的学科来具体实施的，例如英语学科核心素养的培养、数学学科核心素养的培养等，学生核心素养的提升成为各个学科课程开展重要的教学目标之一。结合《新课标》对语文教学的要求，语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传递成为语文学科的核心素养。对于小学语文学科来说，如何通过教学活动提升学生的语文核心素养，促使学生综合发展，是小学语文教学的重中之重[1]。

核心素养的概念刚提出时，迅速得到研究者的热捧，但是近两年来，国内学者对于核心素养的研究逐渐放缓，有关语文学科核心素养的研究也是如此，究其原因，主要是依靠传统的教学方法很难突破核心素养培养发展的瓶颈。随着信息时代人工智能、大数据和移动网络技术的快速发展，基于信息技术的学校教育教学改革不断深化，信息技术与教育教学的深度融合成为学科核心素养培养的突破口。为了促进学生核心素养的培养，国内很多学校都开始尝试信息技术支持下的精准教学模式改革，小学语文作为极为重要的主要学科，将语文学科核心素养与精准教学模式相结合，成为当下基础教育研究者主要的探索方向。精准教学是在大数据技术的支持下，以学生学习为中心，通过对学生学习状况的精准分析，进而精准确定教学目标、精准开发教学资源、精准设计教学活动、精准实施教学干预、精准进行教学评价，最终帮助教师精准作出教学决策的教学方法。精准教学模式由于其教学目标“精”、教学实践“准”、教学互动“强”和教学评价“精准”的特点，成为促进学科核心素养培养的有效切入点。

一、基于核心素养的小学语文精准教学

相对于传统的教学模式，精准教学更加注重技术在教学中的应用。早期的精准教学由于技术的缺失经历过一个时期的发展颓势，但在大数据、人工智能、数据分析等技术高速发展的今天，精准教学由于信息技术的加持，又重新焕发出活力。信息技术支持下的精准教学，主要依托于大数据技术，对传统教学模式中的各个环节重新进行精准设计、精准实施，以达到提升教育质量的目的。基于核心素养的小学语文精准教学，主要包括以下几个环节：

1.制定精准教学目标

《新课标》指出，义务教育阶段的语文课程，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成语文模型并进行解释与应用的过程，进而使学生在获得语文理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展[2]。因此，基于核心素养的小学语文课程要从情感与态度、知识与技能、解决问题、语文思考等4个方面确定多元化的教学目标。多元并不意味着不精准，在基于核心素养的小学语文精准教学模式中，首要的是要将多元化的教学目标精准化。制定精准教学目标，可以采用课堂前测的方式进行。在正式教学内容开始之前，针对基于核心素养的多元教学目标，精心设计前测内容，通过练习检测、调查问卷或者个别谈话等方式，明确就课堂教学内容学生已有的知识储备和知识短板，有针对性地做出精准教学计划和辅助精准教学决策。课堂前测可帮助教师更好地了解学生的学习起点、学习需求，发现学生的思维难点，并以此来制定精准教学目标。

2.开发精准教学资源

精准教学资源的开发，是基于学科核心素养的小学语文精准教学模式的基础。这里教学资源的精准，包括3个方面的含义：一是教学资源要与小学语文学科的核心素养相匹配。二是教学资源要与制定的精准教学目标相匹配，教学资源的开发就是为了解决精准的教学问题，因此教学资源的精准性要求教学资源要与教学目标直接相关[3]。当然在信息技术支持下的精准教学模式中，教学资源的概念早已突破了传统教材的形式，信息时代的教学资源不仅仅局限于纸质资源，还可以是视频、声音、图片、文本等电子资源。三是教学资源要与学习者的认知特点相匹配，精准教学模式中的教学资源既要符合小学语文的学科特点，又要形式多样，充分调动学生的学习积极性。

3.实施精准教学活动

根据制定的精准教学目标，借助设计和开发的精准教学资源，开展精准的教学活动是小学语文精准教学模式中的关键环节。精准的课堂教学活动相对于传统的课堂教学活动会带来两个方面的优势：一是提高教学效率，二是减少教师和学生的负担。在传统的语文课堂教学活动中，教师并不能很精确地掌握学生已有的知识储备，为了完成教学任务和保证教学质量，教师只能选择按部就班地将所有的教学内容灌输给学生，这样的教学活动既大大增加了教师教学和学生学习的负担，又拉低了有限课堂时长内的教学效率。而精准的教学活动在开展之前教师就已经通过课堂前测明确了学生在知识、技能、情感态度等方面已有的储备和已经达到的程度。在这样的前提下，教师就可以在教学活动开展之前剔除学生已经掌握的知识内容，增加一些学生感兴趣的拓展性知识，这样既增加了课堂教学容量，提升了学生学习兴趣，提高了课堂教学效率，同时又降低了教师和学生的负担。基于数据的精准教学决策是小学语文精准教学模式的重要特征，在小学语文精准教学模式中，数据决策的目的是为了判定学生在学习活动结束之后，是否达到了预期的学习目标。如果达到了，就继续进行其它教学活动；如果未达到，就需要实施精准教学干预。

4.进行精准教学评价

在传统教学中，教师主要是通过学习成绩来评价学生的学习表现，这样的评价方式存在一个明显的问题，那就是学生通过教师的评价只能知道自己得了多少分，而不能精准找出自己具体的知识薄弱点和改进的方向。在精准教学模式中，这个问题可以得到很好的解决。大数据技术可以即时采集学生学习过程中所产生的学习行为数据，例如课堂中的专注度、课后作业的完成率等，并将这些数据进行分析，得出可视化的分析报告，反馈给老师。老师通过这些报告可以很清楚地查看到每个学生的学习状况，并根据每个学生对知识的掌握情况，进行不同程度的指导。学生在得到老师精准的评价和反馈后，也可以明确自己在学习中存在的问题，有针对性地进行改进。由于具有以上特点，因此基于大数据的精准教学评价是一种全员、全过程、全方位的实时评价。

二、希沃教学平台支持下的小学语文核心素养精准教学

希沃教学平台是由广州视睿电子科技有限公司开发的综合性信息化教学平台，它是由希沃易课堂、希沃白板5、希沃授课助手、班级优化大师、希沃智能助教、希沃传屏等多个独立的信息化教学软件集合而成。这些教学软件都有其独特的功能和特点，主要针对学前和小学各学科信息化教学环节[4]。笔者通过研究和实践发现，希沃教学平台中的希沃易课堂、希沃白板5、希沃授课助手和希沃智能助教在小学语文精准教学实践中具有非常好的辅助作用。

1.利用希沃易课堂制定精准教学目标

希沃易课堂是一款智慧课堂工具，致力于为教育工作者提供贴合教学实际且简单易用的智慧教学、智慧学习的常态化应用工具，构建动态的、交互的、安全的学习环境。轻松实施互动教学及翻转学习的课堂模式，助力提升教学品质。教师不再大海捞针般地寻找备课资源，系统就可以提供精确到章节、知识点、测试题等海量精品教学资源，并支持建立校本资源，使资源调用、建设变得便捷、高效。在小学语文精准教学模式中，精准教学目标的制定可借助希沃易课堂来完成。教师可通过电脑或平板等多种终端登录教学空间，将预习微课、文档、试题等内容推送给学生进行课前预习，实现翻转学习，并可跟踪学习进度及学习效果，提前知晓课前情况。教师在授课之前对学生目前已有知识的精确掌握，是制定精准教学目标的关键。

在小学语文学科的核心素养中，语言建构与运用的核心素养表现为对语文学科中语言文字的积累和运用能力，因此，语言文字的掌握和应用是小学语文课程中重要的教学目标。《一株紫丁香》是新课标人教版二年级上册一首情感丰富、意境优美的诗歌。在这篇课文的教学目标中，要求学生识记生字“牵”和“困”，并学会“倦、困、踮”的读音。在传统教学当中，生字词的读音和识记都是在教师的引导下在课中完成的。在国内班级授课制的大背景下，教学活动结束之后，教师只能大体上了解班级整体对生字词的掌握情况，很难精确到学生个体。然而学生个体对知识的接受和掌握程度必然是存在差异的，这样“一锅端”的教学方式已经难以满足当前的教育需求。希沃易课堂的介入，可以很方便地解决这个问题。在课堂教学开始之前，教师可以使用希沃易课堂中内嵌的课堂活动工具、学科工具中的汉字工具，针对本篇课文要求识记的生字词，制作教育小游戏，供学生课前预习。课前预习结束后，教师可以利用希沃易课堂中的“答题”功能来进行课堂前测。通过课堂前测，教师可以很精准地了解到学生对于知识点的掌握情况，并以此来制定精准的课堂教学目标。

2.利用希沃白板5开发精准教学资源

希沃白板5是一款针对信息化教学需求设计的互动式多媒体教学平台。其以多媒体交互白板工具为应用核心，提供云课件、素材加工、学科教学、思维导图、课堂活动等多种备课、授课的常用功能。希沃白板5的教学互动方式简单高效，集备课、授课功能一体化，并基于K12各个学段提供了诸如汉字、拼音、几何、函数、公式、英汉字典、化学方程式、题库、星球工具、画板等对应的学科工具，具备强大的互动教学与演示体验功能。

希沃白板5可以脱离希沃的电子白板硬件独立运行，目前有PC端和手机端，这极大地降低了普通教师的使用门槛。希沃白板5已有的功能和整合的资源可全方位地支撑小学语文学科的核心素养教学。例如利用希沃白板5中的汉字拼音工具可以开发教学资源以支持小学语文语言构建与应用教学；利用希沃白板5中的思维导图工具可以开发教学资源以训练学生的思维发展与提升；利用希沃白板5中的课堂活动工具可以开发教学资源以提升学生的审美鉴赏与创造能力；利用希沃白板5中的古诗词工具可以开发教学资源以加强学生的文化理解与传递意识等[5]。

3.利用希沃授课助手实施精准教学活动

希沃授课助手是一款基于WiFi网络，实现移动终端（小屏）和PC端（大屏）之间互动的系统。该系统能够实现移动端同步PC端桌面、实物拍照展示、移动端远程操作PC、同屏批注、无线演示课件、文件传输等功能。

精准教学活动是教师为了达到精准教学目标而实施的具体教学行为。希沃授课助手在辅助精准教学活动实施方面最大的作用就是可以实现精准教学资源的呈现和共享。希沃授课助手的课件演示功能可以实现大小屏的互联互通，即教师可以通过手机、PAD等来远程控制教学课件，不仅可以实现教学课件的翻页、播放等基本操作，而且还可以对课件进行标注、缩放、聚光灯等高阶操作，提升了教学效率。教师可以在利用希沃白板5的移动端制作完精准教学资源之后直接利用希沃授课助手实施教学活动，免去了教学课件在不同设备之间来回传输的麻烦。另外，在小学语文的课堂精准教学过程中，教师可以利用希沃授课助手的移动展台功能来引导学生通过观察、对比、操作等方式来发展与提升语文思维能力。随着电子技术的不断发展，现在的智能手机、PAD等移动终端的拍照、录像功能已非常成熟与完善，教师可以利用手机的拍照和录像功能，随时捕捉、截取有价值的课堂教学片段，并上传到大屏幕与全体学生共享，使得精准教学活动的实施更加高效、便捷。

4.利用班级优化大师进行精准教学评价

班级优化大师是一款信息化课堂管理软件，这是目前国内中小学课堂上比较流行的一套学生综合评价系统，可以实现综合有效的班级管理、师生课堂互动和家校课后沟通。在传统的小学语文教学过程中，当家长想要了解自己孩子在课堂中的表现时，教师可能无法非常精准地将每位学生的课堂表现反馈给家长，这是因为传统的小学语文课堂没有一套精准的教学评价体系。在传统课堂中，教师对学生的评价多是采用发小红花、奖状，或者是口头评价的方式，这样的评价方式不够精准而且难以量化分析，而班级优化大师为小学语文课堂教学的精准评价提供了非常完善的解决方案。班级优化大师为学生提供了一个游戏化的教学界面，每位学生都可拥有自己的个性化头像，这可以改善课堂教学氛围，提升课堂的趣味性。在课堂教学过程中，教师可以根据学生的课堂表现，点击学生的头像，选择不同分值的奖章，对学生的行为进行评价。如果需要对多位学生进行评价，还可使用班级优化大师中的“点评多人”和“小组评价”功能。班级优化大师不仅可以用来教学评价，而且还可以对评价数据进行精准分析，以达到精准评价的目的。评价数据的量化分析通过两种形式来可视化：一是用“光荣榜”功能来实现，在班级优化大师的课件展示界面，光荣榜默认置顶，在课堂互动环节，教师可直接点击光荣榜上学生的名字发送评价，分值会自动在光荣榜中进行更新；二是用“班级报表”的功能来实现，教师在精准教学过程中，需要针对语文学科4个方面的核心素养进行精准的教学评价，这些形成性的评价数据，可以在固定的周期内，通过班级报表的形式展示出来。班级报表可以以图表的形式记录和显示一定周期内班级考勤、教师点评记录以及奖章颁发次数等评价数据，并可根据语文学科核心素养要求生成各类小明星、小冠军，例如“积极发言小明星”“团结互助小明星”等。家长还可以以家长的身份加入班级，学生成长评价的数据也可以同步推送给家长，让家长也能知悉孩子在校的表现情况，为教师和家长之间提供了一个有效反馈的桥梁。

三、结语

信息技术支持下的精准教学为小学语文学科核心素养的培养提供了手段和方法，同时希沃教学平台又为小学语文精准教学的开展提供了技术及资源支撑。在以人为本的教育理念支撑下，国家越来越重视学生核心素养的发展。与此同时，在教育信息化快速推进的背景下，会有更多的信息化教学平台和工具介入到基于核心素养的精准教学模式中，将学科核心素养的培养和信息技术支持下精准教学模式高效地结合起来，为解决学科核心素养教育发展瓶颈提供有效途径。