大学生马克思主义自学组织网络交流平台建设策略研究——以吉林省高校为例

陈爱梅 汪晓琴(长春师范大学 马克思主义学院， 吉林 长春 3003)

随着网络技术的快速发展，网络空间已经成为大学生重要的交流平台。为充分发挥大学生马克思主义自学组织的优势和特色，各高校纷纷创建网络交流平台，并以此为依托，加强大学生运用网络、运营网络的能力水平，为大学生的自主学习提供了丰富的资源。

一、大学生马克思主义自学组织引领吉林省高校理论学习新风尚

吉林省高校大学生马克思主义自学组织有着较长的历史积淀。20世纪80年代末，吉林大学地学部(原长春地质学院)师生们成立了“M·M”学习研究会，大学生们自行组织起来定期学习马克思主义和毛泽东思想。全省各高校纷纷行动起来，一大批“红色社团”陆续建立，大学生们自行组织起来学习马克思主义理论，至今已坚持31年，目前吉林省高校已涌现出近5000个类似的自学组织，20余万大学生参加自学组织活动。

通过自学组织的学习，大学生辨别是非的能力明显增强、理想信念更加坚定，民族团结意识和抵御西方渗透能力明显增强，先进个人和集体典型不断涌现，社会影响力逐渐扩大。

二、大学生马克思主义理论学习的现状和存在的问题

长春师范大学针对大学生思想政治状况做了问卷调查，数据分析显示，大学生对马克思主义的整体理解情况较好，但仍有一些值得关注的问题。当代大学生对马克思主义理论有一定认识和认同。填写问卷的大学生中有46.2%表示较为了解马克思主义理论，有很少一部分学生经常阅读马克思主义经典著作。整体上来看，大学生对中国的未来很有信心。对中国特色社会主义制度绝对自信的占总数的75.5%。在回答“为什么有些学生不喜欢学习思想政治理论课”的问题时，近一半的受访者认为课程内容比较枯燥。基于以上调查可以看出，当代大学生对待马克思主义理论的学习仍然存在诸多困惑和问题，一些大学生对马克思主义基础知识掌握不够扎实，对马克思主义信仰不够坚定。

当前，网络媒体已经成为大学生活必不可少的环境要素。然而，高校网络新媒体平台的建设还不够规范，有些环节还很薄弱。从高校意识形态工作的大环境、大背景来看，解决大学生马克思主义学习中的诸多问题，不仅仅要靠课堂主渠道，也不只是需要线下实践活动的开展，还必须加大网络媒体的建设力度，采用堵疏结合的办法，全面占领网络空间阵地。

三、大学生自学组织网络交流平台建设的策略和方法

(一)线上平台建设

1.建设好马克思主义理论专题网站，为学习交流提供系统的知识平台

专题网站作为马克思主义自学组织的官方网站，主要职能是对马克思主义的理论体系、基础知识、前沿发展理论等进行系统的收集整理，为大学生自学提供丰富的理论资源；对大学生马克思主义自学组织开展的学习活动进行全方位的展示，为大学生自学提供组织环境；对大学生马克思主义自学成果进行宣传推广，为大学生自学提供展示平台。专题网站以系统性、全面性、丰富性见长，在大学生自学组织运行过程中发挥统领和辐射作用，既是成果展示平台，也是活动引领平台。

2.运营传播马克思主义新媒体平台，以喜闻乐见的方式凝聚大学生群体

微博、微信打破了传统交往界限，作为一种互动性、传播性极强的工具，是当代大学生重要的交流互动方式，也是一种高效、快捷的社交工具和传播载体。大学生自学组织开设微博、微信账号，可以创建若干板块和栏目。如马克思主义经典解读、知名专家讲堂、时政热点分析等，以传播马克思主义理论为主导，定期推送相关内容，广大师生通过平台学习理论、开阔视野、交流心得、共同成长。

抖音、快手、西瓜等短视频平台也是近年来新兴的、受众较多、传播较广的新媒体平台，这类平台主要以视频为主，具有内容简洁、主题生活化、表达文本化、参与便捷等基本特点。大学生自学组织对短视频平台的运用，可以实现校园信息的立体、生动、快速发布，是校园文化传递延伸的触角，可以有效发挥文化的渗透作用。

此外，贴吧、论坛等网络交流平台也是大学生时常光顾的平台，这类平台以问题咨询和讨论交流为主要特征，更多体现了大学生的原特征，是了解学生思想动态的窗口。大学生自学组织在平台发挥的作用更多是意见引领，以正确的思想观念和价值导向回应网友关切的问题，减少误读误解，增强正能量传播。

3.运用好各类课程学习平台，为大学生自学提供丰富的课程资源

随着网络技术的快速发展，网络教学资源也日益丰富起来。腾讯课堂、网易云课堂、钉钉等系统都为广大师生提供了教学载体，在教育部精品课程、MOOC等优质教学资源的基础上，进一步实现了即时性、互动性、直观性的优势。特别是在疫情期间，这些网络学习平台发挥了较好的作用，使学生能够安全而充实地度过漫长的疫情时期。在马克思主义理论相关课程建设方面，很多名校名师都创建了系统、权威的网络课程，充分运用好这些资源，可以跨越校际界限，拓展知识视野，聆听大师大家的精彩讲解，这已经成为大学生自学马克思主义理论的重要理论源泉。

4．管好用好学校各类媒体资源，发挥环境文化浸润作用

大学生的理论学习是全方位全过程的学习，高校必须管好用好学校的传统宣传媒体。如校报及其电子展示平台，作为学校党政喉舌，具有深度报道的优势和历史传承的使命，在广大师生中具有不可替代的作用，也是大学生自学组织的活动展示、思想交流和成效反思平台，具有强大的宣传优势和功能。同时，在教学楼、图书馆、餐厅等人流密集地设立电子显示屏，随时播放国家政策解读、基础理论讲解、知名专家讲座等信息，为师生营造一个随时随地学习的环境氛围，使学生在不知不觉中受到校园文化的熏陶和浸润。

(二)线下载体建设

各类网络媒体是大学生学习马克思主义理论的线上平台,建设好这些线上平台的同时，还必须着力加强线下载体建设，才能使大学生自学组织的各项活动有所依托，实现直接性、现实性、丰富性的学习效果。深入开展系列理论学习研讨活动，定期组织实践学习活动、系列研读知识竞赛，是增强理论内化的重要途径。这些活动是大学生自学组织活动的重要载体，也是激发大学生学习马克思主义理论，提升思想境界，凝聚大学生对马克思主义共识的重要途径。

积极创作微电影短视频等马克思主义理论学习辅助载体。顺应信息化时代的现实要求，大学生学习马克思主义理论还需要具有更鲜活更生动更丰富的方式和途径。在创作微电影、拍摄短视频的过程中，从撰写脚本到编辑排演，每个创作环节都能够对学生起到激发学习兴趣、增强理论认识的作用。

(三)线上线下一体化建设

网络平台的一个重要功能就是为线下活动做好网上助力和宣传推广。网络平台可以作为一个环节，丰富线下学习内容，比如网上答题、网上投票等。网络平台同时也是线下载体建设宣传推广和成果展示的平台，加大自学组织的组织能力，线上交流线下补充。大学生通过群组进行线上交流，当遇到困惑或者需要进一步延伸探讨的问题时，可以由线上转为线下，通过专家报告、导师指导、小组讨论等方式加以解决。积极推进线上线下一体化建设，不仅能够提升大学生自学组织的学习实效，而且能够进一步增强大学生自学组织的凝聚力和影响力。