“战”疫情，“巧”教育，“促”成长——疫情，一堂特殊的“生命教育”课

刘 军

■江苏省宿迁市钟吾国际学校

面对突如其来、席卷全球的疫情，中国政府积极应对，众志成城，举全国之力创造了世界奇迹。无数“逆行者”奔赴疫区，谱写出新时代英雄的诗篇。战疫初胜，本着“人类命运共同体”的责任，中国政府毅然帮助友好国家抗击疫情，彰显大国担当。经过这场战疫，国人都感受到了祖国的强大，深刻理解了为国家、为民族死而后已的英雄情感，真切地体会到了生命的脆弱与强大，这一切都将成为人生宝贵的经历与财富，成为我们人生中最好的学校和课堂。

一、疫情让学生进一步认识生命的本质

《礼记·大学》云：“如琢如磨者，自修也。”让孩子去了解、去体悟，将是他们一生的财富。教育的主体是人，决定着教育起点和终点的是人的生命延续和生命价值的实现。生命教育不仅要教会青少年珍爱生命，更要启发青少年完整理解生命的意义，积极创造生命的价值。面对突如其来的疫情，面对生命的逝去，学生心中有太多未知和恐惧，这样的经历人生未曾有过，新的生活，新的体验，过什么生活便是受什么教育，生活即教育。经历过这场磨难，学生必将深切体会到灾难面前生命的脆弱和宝贵，更加敬畏自然，敬畏生命，珍惜青春。面对生死，在危难关头，无数逆行者挺身而出，舍小家为大家，甚至付出宝贵的生命，诠释了生命的价值，让所有人莫名感动。面对疫情，众志成城，靠本能和智慧与病魔做斗争，彰显出了生命的强大。天下兴亡，匹夫有责，疫情之下，无人置身事外，每天戴口罩、勤洗手、多通风，保护自己，爱护家人，帮助他人，人人都成为一道“生命的防护线”，赋予了生命新的价值。联合国教科文组织教育丛书《学会生存——教育世界的今天和明天》中指出：“教育的最终目的，即培养完善的人。”疫情考验国人的生活信仰和生活习惯，经过此次疫情，学生的现实生活和精神生活将得到重塑，认识到正确选择并为自己的选择负责的重要性，强化了风险意识和担当意识，养成了良好的生活习惯和生活规则意识。每个学生既是抗“疫”的一员，做出了自己应有的贡献，同时也在战“疫”中得到了许多。

二、疫情让学生进一步增强生活的信心

老子曰：“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。”疫情带来巨大挑战的同时，也能在很多方面促成机遇，引导学生了解生活常识，掌握生活技能，在物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活各方面找到平衡点，并进一步培养爱心、公心和责任心，形成立足现实、着眼未来的生活信心。信心是命运的主宰，有自信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。面对疫情，中国政府果断采取封城的应急策略，全国民众听从号令，居家防疫，虽然生活与过去不一样，但两个多月下来，社会井然有序，疫情趋于缓和，城市陆续开始解禁，分区分级精准复工复产复学，这一切都彰显了中国共产党的正确领导和社会主义制度的优越性，让每个中国人对国家、对社会、对生活、对未来充满力量和信心。虽然少数西方媒体和西方国家大肆抹黑中国、甩锅中国、唱衰中国，但中国政府顶住压力，毫不动摇，胸有成竹，坚持己见，用行动和事实痛打西方，用抗疫成绩让西方国家无地自容，让西方人民羡慕不已，这一切都会让中国人坚定战疫胜利的信念。尤其是一些听取中国建议的国家如意大利、塞尔维亚、伊朗等国的疫情也逐渐趋于缓和，而那些拒绝效仿中国的一些国家如美国、瑞典、丹麦等国疫情越发严重，现在也不得不全面学习中国，封城、戴口罩……这一切都会坚定我们的信仰、信念、信心，坚定“四个自信”，也更好地诠释了书本上“中国共产党为什么能”“马克思主义为什么行”“中国特色社会主义为什么好”的历史课题。

三、疫情让学生进一步领会家国情怀

天下之本在国，国之本在家。亲身参与抗疫，每个学生居家隔离，线上学习，做好自己力所能及的事情，还有的学生捐出了自己的零花钱、压岁钱，支援抗疫，用自己的实际行动为抗疫助力。通过亲身参与抗疫活动，学生将会懂得敬畏生命，感恩生活，学会成长，认识到个人、家庭与国家息息相关，家国情怀也会厚植于心。尤其是清明节那天10点整，国旗降半旗，防空警报拉响，各类车辆鸣笛，人们静默无声，驻足肃立，为在此次疫情中逝去的生命默哀，向牺牲的英雄们致敬。在这样庄严肃穆的气氛中，国人无不心中悲恸，这一切都会让孩子的内心受到深深的震撼，亲身经历了这场可以载入史册的抗击疫情的战斗，每个孩子对于爱国的理解将会更加深入。

生命教育是有生命的教育、有生活的教育。病毒无情人有情，面对此次疫情，中国政府一声令下，武汉封城，众志成城，规模之大，史无前例。一切为了人民，为了人民的一切，中国政府按下了发展经济的暂停键，集中资源全力以赴救治所有患者，包括在华的外国人，甚至包机接回滞留在海外的中国同胞平安“回家”，诠释了“国家”的内涵，让全体中国人感受到了祖国的强大和温暖，感受到了国家的力量。为了防止疫情蔓延到国外，中国政府果断封城，彰显了中国担当和中国的伟大。面对疫情，每个中国人听从号令、居家防疫，做好自己该做的事，保护自己、保护家人、保护国家，体现出强烈的爱国情怀。面对生死抉择，很多人依然充当“逆行者”，彰显了舍小家为大家的英雄本色。面对西方媒体歪曲报道，我们必会发出强烈的愤慨，面对西方一些政客无端指责，我们必将强烈谴责，这就是爱国。每个人都从这次艰难的战役中感受到了国家和民族的力量，感受到了身为中国人的骄傲与自豪，这也是对孩子们最好的爱国教育。

四、疫情让学生进一步明确大是大非

社会即学校，教育的根本目的是培养什么样的学生，培养怎样的人，最关键是为谁培养人。这次疫情是一面镜子，人心的善恶、品行的高低，尽显其中，一览无余。面对疫情，我们的政府悯民惜命，毅然决定采取封城措施，动员一切力量，全力医治每一位患者(包括在华的外国人)。面对国外日益严重的疫情，中国政府在疫情好转的情况下，积极援助疫情吃紧的国家和地区，发扬国际主义精神，彰显中国责任。而西方一些国家无视中国的努力，甩锅、抹黑中国，不正视本国“疫情”，不采取积极的应对措施，自吹自擂，误导百姓，以至于疫情迅速蔓延。面对无法收拾的疫情，又鼓吹所谓“全民免疫法”，在医疗资源不足的情况下，竟然实施选择性治疗，西方一些国家，在医疗资源严重不足的情况下，对症状较轻患者不进行核酸检测，症状很重的即使接受治疗但生存希望不大，便对其放弃治疗，患有严重心、肺、肾或肝功能衰竭，严重外伤、烧伤或晚期癌症患者可能没有资格用呼吸机和重症监护，改为接受疼痛控制和宽慰措施，年龄在65岁以上的老人放弃治疗等，视人民生命为粪土。为了力保经济，放松疫情防控，甚至在疫情还没好转的情况下就开始复工复产准备，置人民生命于不顾。面对本国医疗资源的严重不足，西方国家之间互相“截和”，令人贻笑大方，彻底揭开了西方民主自由的虚伪面纱。尤其是对于中国政府和中国人民包括海外侨胞的无私援助和帮助，西方媒体和政客不但不感谢还无端丑化中国，显露出了西方人的傲慢、无知与偏执。生活即教育，过什么生活便受什么教育。所有这一切，都会让我们清醒地看清西方国家的真实面目，自觉抵制西方思想的侵蚀，增强大是大非意识，进一步坚定“四个自信”，更加热爱我们的国家、我们的党、我们的社会。而这一切，都是书本上和学校课堂上体验不到、学不到的。我们相信经过这次疫情，所有的中国人在大是大非面前，都会保持清醒的头脑，进一步认同中华民族，进一步增强明辨是非善恶的良知。

每一场疫情的暴发都是一次人类的磨难，我们遭受痛苦，但也从中学习和进步。“实际生活”构建“实际课程”，灾难是最好的大课堂，战疫是一本生动的教科书。经过这场特殊的疫情，学生会在灾难中进一步成长，更加懂得生命的价值、担当和责任，树立正确的生命观和生活观，对生活充满信心，对国家充满爱心，对未来充满自信，更加珍惜美好生活，最终成为有社会责任感、有担当奉献精神的未来建设者。