新时期初中英语教学中德育的有效渗透

孙金慧

■江苏省兴化市西鲍中心校

随着素质教育的深化，为了有效落实素质教育目标，培养出更多合格的现代化人才，人们对于德育的关注度有了很大程度的提高。尤其是在立德树人思想指导下，在国家高度重视培养德智体美劳全面发展的时代人才背景下，把德育放在五育的首要地位是非常重要的。根据德育在人才培养中的重要地位和突出作用，教师在英语教学中也要关注德育的有效渗透，以便通过这样的方法端正学生的学习态度，促进学生道德素质和人格品质的培养，为新时代人才创造良好条件。文章主要就如何以初中英语教学为依托加强德育渗透进行分析，为新时期的英语教学改革指引新方向。

一、初中英语教学中德育渗透的必要性

新时期初中教育大纲明确要求在初中阶段的教学中，要坚持将学生培养成合格的四有公民，以便在此基础上推动民族整体道德素质的提升。不仅如此，初中教育的一个基本目标就是培养初中生的思想道德品质。所以从整体角度分析，初中阶段的教育不能只抓好学科知识教学，还必须重视道德教育，发挥道德教育的作用，这样才能达成初中教育目标，符合教育大纲的要求。对此，初中英语教师在课程教学中必须彻底改变以传授英语知识为主的教学策略，注意在英语教学中进行德育的渗透，并力求采用科学有效的方法将二者结合起来，把学生塑造成一个具备良好知识素养，同时又有修养的优秀人才。初中生处在三观形成的黄金时期，这一时期学生具备道德品质塑造的良好条件，所以，在这一阶段开展德育，更容易获得理想的教学效果。另外，从初中英语教材内容与教育资源角度进行分析，英语教学内容中包含大量的德育素材，这些素材和英语知识相辅相成，能共同推动学生道德素质的养成。所以，初中英语教学是一个提高学生英语知识素养，同时又有助于学生优良道德品质建立的优秀课堂，实现德育和英语教学的有机渗透和整合是一种必然。

二、初中英语教学中德育有效渗透的注意事项

随着新课程改革的深化，新时期的初中英语教学正在逐步转变传统模式，破除学科教学中的狭隘思想，树立大课程观，着力打造开放性和包容性的教学课堂。而转变初中英语教学面貌的一个重要措施就是德育在英语学科中的有效渗透，让教师不仅能教会学生英语知识和英语交流表达的方法，还要让学生在这一过程中受到精神上的洗礼和品德上的熏陶。要想真正完成英语教学和德育的深度结合，必须妥善处理好二者的关系。教师在英语德育渗透中要特别注意以下几个问题：第一，正确处理英语教学和德育之间的关系。在英语课堂上渗透德育，虽然要把道德素质培养放在重要地位，但是并不是说教师要花费大量的时间和精力用来对学生进行道德熏陶，反而忽视学生对英语语言的掌握与语言的灵活应用。这样做无异于舍本逐末，舍弃了英语学科应有的语言教育价值。所以教师要处理好二者之间的教育关系，找到英语教学中的德育渗透时机，重视道德教育中潜移默化的影响与指导，而不是花费大量时间说教。第二，在初中英语德育渗透中，教师要密切联系实际情况，引导学生对道德行为深入理解，促使学生将其落实到实际行动中，避免德育流于形式，最终获得更为理想的德育效果，真正意义上触动学生的心灵，增加英语教学的艺术性。

三、初中英语教学中德育有效渗透的实践策略

(一)挖掘教材德育素材，奠定德育基础

在教学内容的选择和确定上，为了有效满足英语德育渗透的要求，初中英语教师要善于挖掘教材中存在的德育素材，并利用这部分内容培养学生的道德情操，引导学生树立正确的价值观。教材是教学的基础，学生对教材的解读过程也是学生不断掌握基础知识的过程。不仅如此，教材中包括的德育资源是非常丰富的，而且可以促使学生把语言学习和德育素质发展结合起来，避免学生建立机械性的学习思想。教师在对教材中的德育素材进行利用之前先要做好教材的深度解读，抓住在教材教学中进行德育的时机，帮助学生分辨是非善恶。例如，在教学“A green world”时，这篇文章主要讲述的内容是构建绿色世界，要求学生学会分辨是非善恶，分清破坏和保护环境的行为，了解构建绿色世界的方法，并做到从自身做起，主动为人类环境建设做出贡献。为了让学生对教材中的德育资源认识得更加深刻，教师可以让学生联系生活思考交流：How can we make a green world?What can we do in our daily life?Can you give some examples?这几个问题可以对教材中的德育进行进一步的拓展，让学生在掌握英语交流表达方法的同时用自己的思考分析表达自己对于道德行为的认知，在潜移默化中提高学生的道德素养。

(二)运用微课开展德育，创新德育方式

以微课为依托开展德育是初中英语教学创新的重要举措，这样的教学方法在一系列的教育实践中已经验证了可行性和有效性，不仅能吸引学生的注意力，还能让整个教学过程生动有趣，进而保证德育的渗透效果。微课有着鲜明的主题，可以直观呈现英语学习中的重难点，而且可以让学生反复观看和深入思考，所以学生的微课学习过程是不断吸收知识和提高综合素养的过程。用微课开展德育，能够让教学更加新颖独特，也能明显提高教学效率，提高德育的创新效果。例如，在教学“Food and lifestyle”时，为了让学生对本课主题有更加深刻的认识，教师可以对文章的内容进行细化，针对“Is healthy important for us?How to make a healthy life?”设计微课程。教师所选取的微课程资源要有很强的针对性，注意联系当前的社会热点，让学生思考健康的价值。微课给学生呈现了抗击新型冠状病毒肺炎疫情的典型事件，着重指出在面对疫情时应该怎样规范个人行为，形成健康习惯。在学完微课之后，教师可以让学生交流自己的感受，表达在观看视频资料的过程中受到强烈的感染，激发学生的社会责任意识，调动学生的爱国情感，让学生对本课的主题认识更加深刻，实现德育与英语教学的有效结合。

(三)积极补充课外资源，提高德育效果

教材中包含着德育资源，对其进行挖掘和利用是必不可少的，但是教师不能就此止步，而是要通过挖掘利用更加丰富的课外教育资源，构建一个更加持久而又完善的德育系统，进一步提高德育效果，满足学生的拓展学习需求。课外资源丰富多样，教师需要精心选择学生感兴趣同时又有助于学生明辨是非的德育典范资源，让学生在个人学习成长中有更加坚定的成长与进步方向。例如，英语故事、名言警句等都是学生感兴趣的学习资源，其中还包含着大量的德育素材。就拿名言警句来说，其中包含着深刻的人生哲学，能够丰富学生的精神世界，在教给学生英语表达方式的同时对学生进行思想洗礼。比如“Sweat is the lubricant of success”这句话是说汗水是成功的润滑剂，教育学生只有付出汗水与辛勤劳动才能收获成功，教导学生不能不劳而获，要为了成功努力拼搏。另外，教师还可以给学生拓展补充一些文化资源，比如介绍中西方之间饮食文化的差异，引导学生建立良好的文化意识，让德育水到渠成。

(四)体现教师人格魅力，熏陶道德素养

在初中英语德育中，教师是重要的参与者，同时也是学生道德素质培养的领路人。教师的人格魅力和道德品质会给学生的成长进步带来深刻而又重大的影响。所以，初中英语教师要想真正抓好英语教学中的德育渗透工作，就要向学生展现自身的品德和情操，与学生建立和谐紧密的师生关系，同时注意给学生提供一个轻松活跃的学习氛围，促使学生对教师产生亲近和信任的感受。一位在教学中不懈奋斗、开拓进取、积极学习充电的英语教师可以激励学生在拼搏进取中不断改变不良的学习习惯，建立终身学习意识；一位富有爱心、能够真正意义上尊重和关爱学生的英语教师，可以获得学生的尊重和信赖，得到学生的积极反馈，并在与学生的和谐相处中，让学生爱上英语课程，主动接受教师传授的知识和渗透的道德教育思想。

初中阶段是对学生进行道德素质培养的黄金时期，学生有着很强的可塑性，处在三观养成的关键阶段，抓住这样的时机对学生进行道德品质培养，能够为学生一生的发展打好基础，并形成对课程教学的补充和拓展，进一步升华学科教育层次，促进学科教育和德育的深度融合。初中英语是重要的语言学科，挖掘其中的德育资源对学生进行道德素质培养，可以促使学生把语言学习和思想品德塑造结合起来，实现教书和育人的完美统一。英语教师为满足英语德育的实施要求，需要改革思想，开阔视野，创新思维，挖掘所有潜在的德育素材，引领英语学科创新发展。