岸舰导弹武器系统训练评估指标体系探究∗

郭遨宇 欧阳中辉 黄 普 刘文彪

（1.海军航空大学 烟台 264001）（2.烟台港引航站 烟台 264001）

1 引言

岸舰导弹作为岸导部队的主战武器，承担着打击入侵保护沿海重要目标、岛礁防御等重要任务。开展岸舰导弹武器系统的训练效能评估，是岸舰导弹武器作战使用不可缺少的环节。构建科学、合理的岸舰导弹武器系统训练效能评估指标体系是岸舰导弹武器系统训练效能评估的一项基础性工作。岸舰导弹武器系统训练主要是指对岸舰导弹武器系统各战位以及之间协同关系的训练，是岸舰导弹作战训练的重要组成部分。进行岸舰导弹武器系统训练评估，对解决目前缺乏有效评估方法、传统评估手段主观性过强等问题具有重要意义。建立科学合理的岸舰导弹武器系统训练效能评估指标体系，是下一步进行岸舰导弹武器系统训练评估的基础，能够促进海军岸导部队武器系统训练走向正规化、科学化、标准化［1～4］。

2 构建岸舰导弹武器系统训练效能评估指标体系的基本原则

构建岸舰导弹武器系统训练效能评估指标体系的目的在于准确全面地对岸导部队发射连队的整体训练效果及作战能力进行评估，有针对性地检验岸导部队对现有岸舰导弹武器系统的作战使用能力，查找岸导部队在关于岸舰导弹武器系统作战与训练中存在的不足，为指挥员制定训练计划提供指导依据。评估指标选取的合理性直接影响到岸舰导弹武器系统训练评估的效果［5～8］。因此，岸舰导弹武器系统训练效能评估指标体系的建立必须严格遵守以下几项原则。

1）系统性

岸舰导弹武器系统训练评估是一个庞大、复杂的系统工作。在作战过程中，每个环节每个要素都决定整个岸舰导弹武器系统的运转效率，每个战位的操作都会影响整个导弹发射连队的作战效能。因此，在该指标体系中必须加强对岸舰导弹武器系统操作小组整体配合的要求，对于训练中的纵向流程与战位间的横向配合进行全程跟踪，综合评判。

2）完整性

对一个评估过程来说，指标体系的完整性是评估结果准确性的基本保证。在构建岸舰导弹武器系统训练评估指标体系的过程中，岸舰导弹武器系统训练中的每个环节要素、战位操作以及其他的定性指标都要包含在内，从而能够保证构建出的指标体系能够全面完整地体现出岸舰导弹武器系统训练过程中各个部分存在的问题，为评估人员和指挥员对训练效果进行综合评估以及反馈提供可靠有效的数据支撑。

3）针对性

本指标体系基于我海军岸导部队训练“理论-操作-协同-故障处理”的训练基本内容，将岸舰导弹武器系统训练评估大体分为“装备理论”、“装备操作”、“协同配合”、“故障处理”和“综合表现”五大部分，每个部分所包含的指标既要体现出岸舰导弹武器系统训练的各个环节存在的共性要求，又要针对每个环节的特点建立不同的细化指标。

4）合理性

在建立岸舰导弹武器系统训练评估指标体系的过程中，从现有的军事训练大纲出发，并结合导弹武器系统的专业特点以及现有的评估依据，使本指标体系具有相当的可信度和合理性。每项指标都包含了岸舰导弹武器系统训练的关键因素，并且能够落实到岸舰导弹武器系统训练实践中。在评估细则方面，做到尽量细化、量化、可操作化，评估指标的权值从对专家的调研结果中综合得出，具有代表性。

5）可测性

岸舰导弹武器系统训练评估指标体系的可测性是评估效果的决定性因素，只有评估数据尽可能从装备上采集，尽可能量化，才能保证评估结果来源于原始数据，确保评估结果的客观性、准确性。对于确实难以量化的指标，由专家组定性评判［9～11］。

3 岸舰导弹武器系统训练评估指标体系的构建

岸舰导弹武器系统训练评估指标体系将武器训练分为“装备理论”、“装备操作”、“协同配合”、“故障处理”和“综合表现”五个一级指标，每个一级指标按内容和要求设置二级指标，使评估流程简单化、清晰化。这样设置一方面体现了岸舰导弹武器系统训练纵向的协调性，又体现了岸舰导弹武器系统训练横向的协同性，提高了评估指标的可操作性性。

在“装备理论”一级指标下设“基础理论”、“操作理论”、“应急处置”3个二级指标，在“装备操作”一级指标下设“装备展开与撤收”、“通信组织”、“火力打击”、3个二级指标，在“协同配合”一级指标下设“指挥协同”、“操作协同”、2个二级指标，在“故障处理”一级指标下设“处理时间”、“处理程度”、“故障报告”、3个二级指标，在“综合表现”一级指标下不设二级指标。其中“装备操作”与“协同配合”下设三级指标，其结构如图1。

图1 岸舰导弹武器系统训练评估指标体系

4 评估指标计算方法

4.1 装备理论

4.1.1 基础理论

主要考察指挥员和操作员对武器系统原理、组成等常识性问题的理解。采取笔试的形式获得成绩。

4.1.2 操作理论

主要考察操作员对负责战位所需操作的熟悉程度，判断操作员能否准确高效完成战位负责相关工作，采取笔试的形式获得成绩。

4.1.3 应急处置

主要考察操作员对负责战位可能出现意外情况及相关处置措施的熟悉程度，考察指挥员对整车可能出现的意外情况的了解以及对出现意外情况后的指挥。采取笔试的形式获得成绩。

4.2 装备操作

4.2.1 装备展开与撤收

主要包含天线架设、解除伪装、接地线接地、电源开机、设备开机等内容，装备撤收与之类似，下设2个三级指标。

1）展开时间

主要考察操作员对设备展开的迅速程度，通过设备展开时间归一化值的均值表示。其中，设备展开时间归一化标准下限为从事相关战位训练2年左右操作手操作的平均时间，设备展开时间归一化标准上限为从事相关战位训练3个月操作手操作的平均时间，单位为s，设备实际展开时间用tb表示，单位为s。则归一化后的设备展开时间为

2）展开流程

主要考察操作员分工是否明确，操作是否有序，判断装备展开工作是否干脆利落，采用制定定性评价量化分级标准予以打分量化。

4.2.2 通信组织

主要包含指挥专网通联、数据链通联两个内容，下设两个三级指标。

1）组织时间

主要考察操作员对通信设备组织的迅速程度，通过组织时间归一化值的均值表示。其中，组织时间归一化标准下限为从事相关战位训练2年左右操作手操作的平均时间，组织时间归一化标准上限为从事相关战位训练3个月操作手操作的平均时间，单位为s，通信实际组织时间用tt表示，单位为s。则归一化后的组织时间为

2）组织效果

主要考察操作员组织通信设备流程是否正确、分工是否明确和在训练过程中通信设备是否可靠，采用制订定性评价量化分级标准予以打分量化。

4.2.3 火力打击

主要包括接收目指、设置模拟题、航路规划、参数装订、模拟发控流程等内容，下设三个三级指标。

1）装备操作时间

主要考察操作员对作战台位操作的熟练程度，通过操作时间归一化值的均值表示。其中，操作时间归一化标准下限为从事相关战位训练2年左右操作手操作的平均时间，操作时间归一化标准上限为从事相关战位训练3个月操作手操作的平均时间，单位为s，实际操作时间用ts表示，单位为s。则归一化后的组织时间为

2）装备操作正确性

主要考察操作员对作战台位操作流程的掌握程度，采用制订定性评价量化分级标准予以打分量化。

3）武器使用安全性

由于对武器的操作具有一定的危险性和不可控性，因此要确保对武器的发射控制操作绝对正确，否则有可能造成非常严重的后果。主要考察操作员对武器操作的掌握程度，通过查询操作员的操作记录，按相应标准予以扣分，得到该项评分成绩。

4.3 协同配合

4.3.1 指挥协同

主要对指挥员在岸舰导弹武器系统训练过程的整体协调能力进行考察，主要包含三个三级指标。

1）指挥口令

主要考察指挥员在训练过程中的口令是否准确、清晰、洪亮，具有较强的可辩别性，采用制订定性评价量化分级标准予以打分量化。

2）指挥流程

主要考察指挥员在训练过程中下达指令流程是否准确，通过通信信道获取指挥信息，通过判别得出此项评分成绩。

3）应急处置指挥

主要考察指挥员在出现意外状况时能否妥善处理，协调其他战位工作，使整个岸舰导弹武器系统训练能够顺利进行，采用制订定性评价量化分级标准予以打分量化。

4.3.2 操作协同

主要考察各战位操作员对指挥员的配合能力，包含两个三级指标。

1）回复口令

主要考察操作员能否按要求正确、清晰予以指挥员回令，方便指挥员了解整个作战训练进程，采用制订定性评价量化分级标准予以打分量化。

2）操作流程

主要考察操作员能否熟悉负责战位工作流程在整个训练过程中的位置，需要配合的工作能否与其他战友紧密配合，采用制订定性评价量化分级标准予以打分量化。

4.4 故障处理

4.4.1 处理时间

主要考察操作员处理作战台位故障的熟练程度，通过处理时间归一化值得均值表示。其中，处理时间归一化标准下限为从事相关战位训练2年左右操作手处理的平均时间，处理时间归一化标准上限为从事相关战位训练3个月操作手处理的平均时间，单位为s，实际处理时间用tn表示，单位为s。则归一化后的组织时间为

4.4.2 处理程度

主要考察操作员对相应台位出现故障的处理程度，主要体现在处理结束后装备能否顺利使用，使用效果是否满足要求，采用制订定性评价量化分级标准予以打分量化。

4.4.3 故障报告

主要考察操作员能否及时发现故障并报告，采用制订定性评价量化分级标准予以打分量化。

4.5 综合表现

主要对岸舰导弹武器系统的训练人员的精神状态、训练素质、执行意识等表现进行综合评定，采用制订定性评价量化分级标准予以打分量化。

5 结语

本文构建的岸舰导弹武器系统训练指标体系是结合现有岸导部队竞赛性军事考核评定计划的基础上建立起来的。该指标评估体系的建立，为实现岸舰导弹武器系统训练评估量化、科学化和可操作化提供了材料基础。随着未来我军装备技术和评估水平不断进步，还将针对本指标体系中存在的不合理因素进行补充与完善。