高职院校“1+X”证书体系构建研究

刘国军

摘 要：随着经济的发展及民众思想的转变，各类社会组织逐渐得到了高职院校的认可。新形势下，高职院校为提高自身的教学质量，要不断进行自身教学工作的创新，进而提高自身层次，实现自身的进一步发展。高职院校汽车检测与维修技术专业在人才培养工作过程中，应完善“1+X”证书体系构建工作，保证学生可以在“1+X”证书体系下不断提高自身的综合素质，保证学生可以在高职院校学习期间获取与汽修专业相关的证书，进而促进学生的全面发展。

关键词：高职院校 “1+X” 证书体系构建

Research on the Construction of "1+X" Certificate System in Higher Vocational Colleges —Taking Automobile Inspection and Maintenance Technology as an Example

Liu Guojun

Abstract：With the development of economy and the change of people's thinking， various social organizations have gradually been recognized by higher vocational colleges. Under the new situation， in order to improve the quality of their own teaching， higher vocational colleges must continue to innovate their own teaching work， and then improve their own level and achieve their further development. In the process of talent training for automobile inspection and maintenance technology majors in higher vocational colleges， the construction of the "1+X" certificate system should be improved to ensure that students can continuously improve their comprehensive quality under the "1+X" certificate system to ensure that students can obtain certificates related to the auto repair major during the study period in higher vocational colleges， thereby promoting the overall development of students.

Key words：higher vocational colleges， "1+X"， certificate system construction

1 引言

“1+X”證书体系是指学生在完成汽修专业知识学习后，获取与专业相关的证书，保证学生可以在高职院校学习中逐渐提高自身的能力。为满足素质教育要求及学生的学习需求，应根据证书的获得情况完善相关体系，为学生提高自身实力奠定良好的基础，调动学生考取证书的积极性。高职院校管理人员应明确职业教育“1+X”证书制度特征，掌握其在提高学生学习能力中的作用，根据其具体情况采取针对性的措施，确保“1+X”证书体系构建工作能够在促进学生发展中发挥出自身应有的作用，以此提高学生的综合能力，扩大学生的就业优势。

2 职业教育“1+X”证书制度特征

2.1 职业技能等级与教学标准的对接

高校汽车检测与维修专业在完善职业教育“1+X”证书体系前，应明确其特征，根据其特征进行采取完善措施，进而提高体系构建工作的科学性，为学生提高自身的职业能力奠定坚实的基础。在证书获取工作中，学生需要通过培训提高自身的职业技能，而职业技能证书可以对学生的专业能力进一步提高，促进学生的综合性发展[1]。因此，职业技能证书的考核标准应与教学标准保持在同意水平上，以此保证“1+X”证书体系构建在学生发展中发挥积极的作用。

2.2 培训过程与教学、考核的一致性

职业技能证书在培训过程中，往往会结合高职学校汽车检测与维修技术专业知识，保证两者工作具备一定的联系，确保证书培训与专业相遇工作相融合，并具备较强的一致性[2]。并且高校教师在“1+X”证书制度下，教师要将职业技能的评价工作与学生的专业能力考核工作相结合，保证培训过程与教学、考核工作相统一，保证职业技能培训工作与汽车检测与维护教学工作相融合，进而有效的提高学生的综合素质，保证学生可以快速适应自身的工作岗位。

3 职业教育“1+X”证书证书体系构建的作用

3.1 有利于完善职业教育体系建设

在明确“1+X”证书体系构建特征后，高职院校要明确相关工作的作用，以此为基础提高体系构建工作的质量，保证其在高职院校汽车检测与维护工作中发挥积极的作用[3]。高职院校相对于本科院校而言，其教育体系有待健全，导致高职院校的社会认可度低于本科院校，对教学工作造成了一些负面的影响。但是完善“1+X”证书体系的构建可以在一定程度上丰富高职院校教育体系，帮助高职院校对学生进行多方面的培养，确保在高职院校建设过程中可以为社会发展提高高素质应用型人才，促进学生的全面发展[4]。

3.2 学历证书与职业教育证书之间相互融通

构建完善的“1+X”证书体系建设可以在一定程度上提高学历证书与职业教育证书相联系，保证证书制度可以有效的提高学生的专业能力。因此，在对学生进行职业技能考核中，结合了汽车检测与维修技术专业的知识，保证学生可以在职业技能培养的过程中巩固与提升自身对专业知识的理解，进一步提高学生的专业能力，促进学生的全面发展[5]。“1+X”证书体制构建工作可以实现学历证书与职业教育证书之间相互融通的目标，进而提高学生的综合成绩，帮助学生加强对职业技能的掌握。

3.3 强化管理模式提高办学质量

在“1+X”证书体系构建工作中可以进一步强化管理模式，提高高职院校的办学质量，以此提高学生的学习水平，帮助学生在学校提高教育水平的前提下，不断的提高自身的职业素养。在“1+X”证书体系构建工作中，不仅仅是对专业课教学工作的改变，更能实现对证书获取工作的改革。在专业能力与职业技能培养的过程中，教师会根据学生学习的需求改变自身的教学方式及评价方式，保证相关工作的科学性[6]。并且完善“1+X”体系的构建可以在一定程度上提高高职院校管理工作的质量，逐渐实现对管理制度的完善，加强教师对人才培养模式的探索，进而提高人才培养工作的质量，提高其办学水平，扩大高职院校在教学领域中的竞争优势。

4 提高高职院校“1+X”证书体系构建的具体措施

4.1 辅助技能证书应用;提高学历证书地位

在明确“1+X”对高职院校及学生发展的积极影响后，相关管理人员应根据学生的学习需求采取针对性措施完善相关体系，进而提高高职院校教学工作的质量，促进学生的快速发展[7]。“1+X”证书体系是指在教學工作中，教师不仅要引导学生完成对学历证书相关知识的学习，还要在高职院校汽修专业学习过程中获取技能证书，保证学生可以具备多个证书，以此扩大学生自身的竞争优势。针对这种现象，高校应将职业技能证书归入学生素质考核工作中，以此对学生的学习状况进行评价工作，以此提高学历证书的地位，促进学生的快速发展。

4.2 突出技能证书作用，拓宽适任证书适用范围

在“1+X”证书体系构建中，高职院校要明确汽修专业与职业技能证书之间的关系，并根据学生的学习需求合理的控制两者之间的关系，保证两者之间可以均衡发展。职业技能证书会对学生的职业技能及实践能力进行考核、评价，以此提高学生的职业技能能力，提高学生对汽车检测与维护专业技能的掌握，进而提高学生的专业能力，促进学生的全面发展。因此，在“1+X”证书体系构建中，相关人员要突出技能证书的作用，进而调动学生的积极性。

4.3 关注汽车检测与维修专业进展;推进政策落实

为提高“1+X”证书制度在人才培养工作中的质量，高职院校要明确自身的引导及管理作用，为进行相关政策的落实奠定良好的基础，为学生提供良好的发展环境，积极发挥自身在体系构建中的作用。高职院校“1+X”证书构建工作应具备一定的系统性，并且其不仅要与专业知识教学工作相结合，更要在教学过程中，将职业培训工作与德育教育工作相结合，确保学生具备良好的思想水平，以此为提高学生的综合素质，保证学生可以为我国汽车检测及维修工作的发展做出贡献。

4.4 建立监督保障制度，保证制度稳步推进

教育部门在发展过程中应全面对社会发展趋势进行分析，明确自身在教育领域中的职责，提高其工作质量，保证高职院校可以根据教育部门的要求逐渐完善“1+X”证书体系的构建，为提升学生的综合素质奠定坚实的基础。教育部门应通过集结社会力量的方式建立一定的评价组织，建立一定的证书考核标准，进而提高评价工作的质量。另外，要完善监督机制，保证社会评价机制与高职院校可以严格按照相关规定完成考核任务，逐渐提高高职院校汽车检测与维修技术专业的教学水平[8]。

5 结论

高职汽修检测与维修技术专业在专业技能培养工作中要认识到“1+X”证书体系构建工作的重要性，明确具备执业技能等级与教学标准相对应、培训内容与课程内容之间具有一定的联系，学生成果可以相互转换等特征，使得证书培训工作与学生的专业学习目标相一致。并且相关体系的构建可以有效的丰富高职院校的教学体系，提高高职院校的管理水平与办学质量，进一步提高高职院校教学质量，提高高职院校在社会中的认可程度，促进高职院校的快速发展。针对学生对职业证书的需求，要提高学历证书的地位、明确技能证书的作用，关注汽修专业教学的进展，进而提高制度完善工作的质量，促进学生的全面发展。

项目来源：山东省职业教育教学改革研究项目，项目编号：2019539

参考文献：

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[3]孙玉贤. 高职院校“1+X”证书制度下会计课程建设与改革中的实践探究[J]. 湖北开放职业学院学报，2020，33（08）：132-133.

[4]王庆，刘博，彭艳. 基于“1+X”证书制度的高职院校素质教育证的探索与实践——以西安航空职业技术学院为例[J]. 就业与保障，2020（02）：134-135.

[5]刘海涛.“1+X”证书制度下高职院校财务人才培养模式改革研究[J]. 南方农机，2020，51（08）：117.

[6]方法林.基于“1+X”视角下的高职院校教学运行机制的改革与实践——烹调与营养学院为例[J]. 教育现代化，2020，7（10）：14-16.

[7]任楚超.“1+X”证书制度下高职院校BIM技术基础课程建设的实践探索[J]. 住宅与房地产，2020（15）：252.

[8]刘红梅. 高职院校酒店管理专业“1+X证书制度”的探索与实施[J]. 石河子科技，2020（03）：59-60.