混合式教学模式在综合英语课程中的应用

宋冬玮

摘  要：英语是高校的重要基础课程，现在企业用人标准对毕业生的英语水平有一定的要求，传统的综合英语课程的教学模式不适合现代社会发展的需要，采用线上线下混合教学模式是综合英语课程中普遍采用的教学模式，在高校数字化校园的完善，学生智能手机的普及，为线上教学提供了基本保障。线上教学的学习方式比较灵活，学生不受时间和空间的限制，方便了学生预习与复习，对提高学生自主学习能力起到促进作用。本文从不同方面阐述混合式教学模式在综合英语课程中的应用，希望为研究综合英语课程教学改革的专家和学者提供理论参考依据。

关键词：混合式教学模式  综合英语课程  应用  教学改革

中图分类号：G434                                文献标识码：A                    文章编号：1674-098X（2020）08（a）-0237-03

Abstract： English is an important basic course in Colleges and universities， and now the standard of enterprise employment has certain requirements for the English level of graduates. The traditional teaching mode of comprehensive English course is not suitable for the needs of the development of modern society. The online and offline mixed teaching mode is widely used in the comprehensive English course. The improvement of digital campus in Colleges and universities， the popularity of students' smartphones provide basic guarantee for online teaching. The learning mode of online teaching is more flexible， students are not limited by time and space， which facilitates students' preview and review， and promotes students' autonomous learning ability. This paper discusses the application of Hybrid Teaching Mode in Comprehensive English curriculum from different aspects， hoping to provide theoretical reference for experts and scholars who study the reform of Comprehensive English curriculum.

Key Words： Hybrid teaching mode; Comprehensive English Course; Application; Teaching reform

丰富教学手段与方法，注重让身边的例子活起来，融合进入课堂。在英语课程中，融入爱国主义教育也可以是顺其自然的。爱国主义教育伴随着英语课堂的实际操作演示，一定会让学生感受到历史悲剧的震撼，感受到一种语言的不同表达方式，会产生不同的语感，语境体会的分析不同，让同学们感受语言的沟通作用的强大，使学生很好地掌握英语的使用。

1  综合英语课程应用混合式教学模式的优势

1.1 提升教学质量与学习效率

应用型本科院校学生英语基础薄弱这是一个共同现象，传统的英语教学模式不能提高学生学习兴趣，激发学生学习英语的潜能，课堂教学效果不好，教学质量与学习效率都偏低。综合英语课程教学改革是应用型本科教学改革的一部分，现在应用型本科院校为了适合社会发展培养应用型高级技术人才，都积极进行教学改革，培养现代企业需要的应用型高级技术人才。混合式教学模式在综合英语课程教学改革中的应用，对提升教学质量与学习效率起到保障作用。在教学过程中采用多媒体教学方式，借助互联网学习平台，充分发挥学生的主观能动性，让学生成为课堂主角，借助网络丰富的教学资源，利用现代先进技术作为教学手段，对全面提高学生英语知识的应用能力，英语的表达能力起到保障作用，对提高学生学习兴趣，全面提高学生综合素养，为现代企业培养高级技术人才起到保障作用。

1.2 满足英语个性化教学要求

现在“00”后已经升入大学，这部分学生个性化鲜明，每名同学都有自己的主见，大学英语在教学改革的过程中需要满足学生个性化的需求，这是提高学生学习兴趣，激发学生学习英语潜能有效的方式。综合英语课程应用混合式教学模式，教师不再是课程教学中的唯一掌控者，而是在教学和指导的同时，辅助学生进行英语的自主学习，同时根据各个学生的实际情况，制定具有针对性的英语学习规划，使得学生能够主动学习。混合教学模式的应用，让学生成为课堂主角，发挥学生的主观能动性，有助于提升学生自主学习能力，增强学生创新意识。教师的引导成为教的重点，教师不再满堂灌输英语语法点或是专业英语知识点，而是制定较为灵活而又有針对性的学习计划，引导学生自主学习。学生通过自主学习，不仅可以掌握传统教学模式里教师课堂上灌输的基础知识，还展现了不同学生个性化的学习方式和学习成果。混合式教学模式在综合英语课程教学改革中的应用，教师可以根据学生的个性，制定每个人的学习计划，让学生通过网络学习平台有针对性地学习，对提高学生学习兴趣，提高课堂教学质量，增强课堂教学效果都起到重要作用，符合现代应用型本科院校教学改革的需要，对全面提高学生的综合素养起到保障作用。

2  综合英语课程混合式教学的应用

2.1 推动线下教学模式与线上教学模式有效整合

混合教学模式在综合英语课程上的实施，对提高学生学习质量起到重要作用。但教师在实际应用混合教学模式的过程中需要让线下与线上教学模式有效地结合，线上教学是为线下教学准备的，教师在线下教学需要利用线上教学的成果完成相应的教学任务，不要线上教学与线下教学没有有机融合，这对混合教学模式的实施就没有任何意义了。互联网+时代，教师在教学的过程中需要充分利用网络资源，利用线上教学的优势，让学生充分进行预习，教师在课堂教学过程中，承担课堂的组织者与实施者，改变传统的以教师讲授为主的教学方式，课堂上让学生成为主体，这有助于提高学生学习兴趣，提高学生自主学习能力，符合现代应用型本科院校人才培养的要求。

2.2 围绕互联网建立以学生为核心的移动学习模式

线上教学是互联网+时代的产物，为现在高校教学改革提供了有效保障，在英语综合课程教学过程中，教学在利用混合教学模式的过程中，需要围绕互联网建立以学生为核心的移动学习模式。现在网络教学平台很多，对学生线上学习起到重要保障作用。國家现在非常重视在线开发课程建设，这对教育资源的均衡性起到重要作用，一些薄弱的学校通过网络教学平台可以利用其它院校的优秀教学资源进行学习，比如中国慕课网、超星、智慧树等教育平台。教师应当充分利用信息化技术的优势，利用丰富的互联网资源、多元的教学方式激发学生学习兴趣，同时利用专业的网络平台或者微信群、QQ 群等，发布对应的学习话题，设置学习任务，鼓励学生通过英语的方式在上述平台中进行沟通。与此同时，教师还可以通过上述平台定期发布有关的移动学习资源、英语资料、英语学习视频，引导学生围绕学习内容进行交流沟通，并向学生推荐一些有关英语的微信公众号、学习软件，引导学生积极使用各种互联网学习资源，帮助学生逐渐养成移动学习的良好习惯。教师在利用线上教学模式时，必须围绕互联网建立以学生为核心的移动学习模式，网络教学平台的选择，一定要以学生学习为核心，全面提升学生综合素养为目标，教师需要根据学生特点制定相应的学习计划，满足学生个性化学习的要求。

2.3 基于教学需求完善英语学习资源数据库建设

基于教学需求完善英语学习资源数据库建设以后，学生能够根据需求选择针对性的英语学习资源，以此来完成个性化的学习目标。对于英语学习资源数据库的建设来说，需要高度重视两个方面的内容，包括英语资源选取、数据库维护。对于各种教学资源的选择来说，教师需要切实保障其与高职大学英语课程教学内容进行有效的匹配，同时需要适当融入一些具有趣味性、探索性的英语资源。

总之，混合式教学模式在综合英语课程中的应用对提高综合英语课程教学效果，提高学生综合素养都起到重要作用。综合英语课程教学模式的改革是应用型本科院校教学改革中的一部分，应用型本科院校根据教育部的教育方针，人才培养模式都在转变，以提高学生实践技能为主，为社会培养应用型的高级技术人才。现在企业对毕业生的英语水平都有一定的要求，尤其一些外贸类企业要求更高一些，主要是需要学生对英语知识的应用能力，改变了传统的看证书的时代，强化学生知识的应用效果，高校根据企业的需求转变，积极对学生的综合英语课程进行教学改革，培养社会需要的高级应用型人才。

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