分层次培训在护理实习生实习带教中的应用效果观察

陈文香 李林超 王燕

【摘 要】目的：在护理实习生实习带教中应用分层次培训方式进行护理带教，分析此方式的教学效果。方法：选取100人我院的护理实习生，选取时间为2018年1月至同年6月。按照入院的先后顺序将参选的实习生分成两组，实验组和对照组，每组各50人实习生。在本次调查中对照组采用传统带教方式。在本次调查中实验组采用分层次培训带教方式，分析两组的教学结果。结果：对照组实习生的考核成绩与实验组相比差于实验组，两组实习生的考核成绩对比有明显的差异（P<0.05）;组间对比有统计学意义。结论：在护理实习生实习带教中可采用分层次培训方式，可有效提升护理带教质量，分层次培训值得临床广泛的应用。

【关键词】分层次培训;护理实习生;带教;教学方式

【中图分类号】R47【文献标识码】B【文章编号】1005-0019（2020）01--02

护理属于实践性强、知识性强的专科，护理在医院起着重要的作用，因此对于护理实习生的培训是至关重要的，关系着实习生能否有能力担任护理工作。根据相关文献证实[1]，实习生在护理实践学习过程中传统带教模式的学习效果和质量均不理想，传统教学方案不能够激发实习生的学习兴趣，采用分层次培训的方式能够提高实习生的护理带教效果。为了验证此方法存在的优势，本次选取100人护理实习生进行调查研究，其结果如下。

1 资料和方法

1.1 资料

选取100人在我院护理实习生，选取时间从2018年1月开始至2018年6月结束。将参与本次调查的实习生分成两组，分组的方式根据入院先后顺序进行分组，每组各50人护理实习生。对照组护理实习生中的男性实习生为1人、女性实习生49人，实习生年龄分布为18岁-21岁，平均年龄为（19.5±1.1）岁。实验组有男性实习生3人、女性实习生47人，实验组实习生年龄为18岁-22岁，平均年龄为（20.5±1.1）岁。两组实习生的年龄、性别经过统计学计算无明显差异（P>0.05），不具备统计学意义。

1.2 方法

对照组采用传统带教方式，实验组采用分层次培训方式，具体实施情况如下：据每名护理实习生的文化程度，对教育的接受能力以及文化素养进行分层培训。将参加本次护理带教的护理实习生分组，每个小组为5人。将护理实习生带到不同的科室进行学习。第一周对学生讲述简单的理论知识[2]，并对学生的理论知识进行考核。通过考核结果定制个性化护理带教方案。帮助护理实习生发挥自身的优点，同时对学生自身存在的不足进行鼓励。在实习中鼓励学生动手操作，主动学习，激发学生在护理带教中的兴趣。通过情景模拟教学法，在实习生实习第2周开始，进行模拟演练。首先老师进行示范，然后实习生再进行模拟练习。

1.3 疗效观察和评价

观察对照组和实验组实习生的考核成绩。总分值为百分，其内容为护理态度、操作能力、理论知识掌握、无菌观念强化程度，得分越高證明成绩越好。

1.4 统计学方法

本次研究涉及到的100名实习护生所有数据均行SPSS17.0软件处理，其中两组计量资料对比用（ 士s）的形式表示，行t检验;技术资料对比用率（%）的形式表示，行卡方检验，当数据对比呈现为P<0.05的差异性时，统计学意义存在。

2 结果

实验组护理实习生考核成绩优于对照组，组间差异有统计学意义（t=12.9244、P<0.05），具体情况见表1。

3 讨论

临床护理实践是实习生在毕业工作前必须经历的部分，有效的学习能够提高实习生的职业素养，护理技能等等。同时也是将书本学到的理论知识转变为实践操作的过程[3]。在护理带教中，传统的带教方式教学比较单一，统一的带教方式存在很多弊端，不能充分发挥实习生的优点，弥补实习生的缺点。在这实习生进行分层次培训方式时，可以将实习生进行分组，每组实习生进行互相搭配，通过取长补短的方式，使实习生能够弥补自己在护理中存在的缺陷[4-5]。通过对实习生制定有针对性的带教方式，提高实习生对实习的兴趣，从而有效提高护理实习的操作能力，首先通过第一周对实习生进行考核，了解实习生的能力，对其进行教学方式的制定，再通过第二周进行情景模拟教学，是实习生能够反复练习、操作，加深对护理操作的学习内容。能够有效地将理论知识最大化的转变为实践操作。为了验证此护理带教方式存在的优势，本次选取100名实习生进行调查研究，采用分层次培训的实验组在学生考核成绩方面要优于对照组。两组数据对比存在差异，再一次验证此方法的有效性。

综上所述，在护理实习生实习带教中可应用分层次培训方式，可有效的提升带教质量，此带教方式值得临床广泛的应用。

参考文献

李磊.分层次培训在护理实习生实习带教中的应用效果评价[J].饮食保健，2018，5（49）：155.

韩敏.分层次培训在护理实习生实习带教中的应用效果分析[J].中外医学研究，2017，15（4）：157-158.

刘云娟，徐碧金.分层次培训在护理实习生实习带教中的应用效果[J].世界最新医学信息文摘，2017（071）.

陈飞翔，蒋娟，黄辉，等.三级教学医院护理实习生分层次带教的应用效果与分析[J].医学食疗与健康，2018（3）：1，3.

魏球娣，邱圣红，罗珊珊，等.分层次分阶段带教模式在临床护理带教中的应用价值研究[J].心电图杂志（电子版），2018，7（4）：160-161.