视觉感知训练对低视力儿童视觉感知能力的研究

曹晓婷 王莹 刁全侠

【摘 要】目的：研究视觉感知训练对低视力儿童视觉感知能力的影响。方法：研究时段：2017年5月-2018年7月，研究对象：我院于以上时段内收治的60例低视力儿童患儿。以随机分组原则将60例患儿分为对照组、观察组。对照组30例用常规康复训练，观察组30例用视觉感知训练，对比视力水平、视觉感知能力。结果：相较于对照组，视力水平、视觉感知能力观察组较高，P<0.05（统计学有意义）。结论：视觉感知训练用于低视力儿童视力干预过程中，不仅可以改善视力水平，还可以提高儿童视觉感知能力，值得临床推广。

【关键词】视觉感知训练;低视力儿童;视觉感知能力;影响

【中图分类号】R774【文献标识码】A【文章编号】1005-0019（2020）01--02

低视力属于儿童最常见的一种眼部疾病，其是通过手术、药物、屈光矫正治疗后视力保持在0.05-0.3之间，且可应用残余视力完成一项任务[1]。低视力在儿童中占比较大，且对其生长发育产生严重影响，甚至是影响终生。因此，低视力儿童目前已被医学界广泛关注。临床实践发现，低视力儿童采用视觉感知训练，对提高患儿视力水平及视觉感知能力具有积极作用[2]。本次研究针对视觉感知训练对低视力儿童视觉感知能力的影响进行分析，取60例低视力儿童开展研究，现汇报如下。

1 资料与方法

1.1 基本资料

在2017年5月-2018年7月时段内抽取上时段内收治的60例低视力儿童患儿，根据随机分组原则将60例患儿分为对照组、观察组。对照组（30例）：男女性患儿分别14例、16例，年龄8-14岁，平均年龄（10.15±1.52）岁;其中二级低视力19例、一级低视力11例。观察组（30例）：男女性患儿分别15例、15例，年龄7-14岁，平均年龄（11.05±2.02）岁;其中二级低视力20例、一级低视力10例。对2组患者基本资料进行对比，无统计学意义（P>0.05）。本次研究我院伦理会已批准同意。

诊断标准：参照WHO低视力诊断标准进行评价[3]。参与研究者家属均知情，并签署同意书。

1.2 方法

对照组用常规康复训练，观察组用视觉感知训练：（1）设计科学的视觉感知训练计划，在训练前，收集所有患儿病例资料，了解其视觉活动与障碍问题，与患儿交流，了解患儿性格，与医生共同协商，制定个性化视觉康复训练;制定后，向家属讲解训练计划，提高依从性。（2）助视器合理应用方法：经患儿视力为依据，取适合的光学与非光学助视器，在训练过程中，要求患儿佩戴助视器，设计配套材料，字体由大到小，配合不同的阶段实施训练，监测患儿视力改善情况。（3）视觉定位能力训练：选儿童感兴趣的文字材料与阅读材料，选定文字、字母、图案，让患儿从中寻找，训练阅读精准性;指导笔画训练，从简单到复杂，让其进行临摹，锻炼其眼部追踪能力，提高手与眼配合能力。（4）视觉记忆能力：先让患儿对房间内的陈设进行观察，取走某件物体后，让其回到房间寻找移走物体，并对物体的形状、颜色进行描述，训练视觉记忆能力。（5）日常生活能力训练：在音乐中培养患儿日常生活技能，如穿衣、刷牙、洗手、洗澡等，鼓励患儿独立完成个人卫生清洁工作，提高独立日常生活能力。

1.3 分析指标

对比视力水平、视觉感知能力。

视觉感知能力针对患儿调节能力、远视力、精细工作、日常生活能力进行评价，以上项目均用CLVQOL量表评价，总分100分，分数越高患儿视觉感知能力越好。

1.4 统计学方法

SPSS21.0，计量资料用t、平方差[（ ）]进行检验、表示，计数资料以卡方（ ）、百分數（%）进行检验、表示，2组数据资料，以P值区间（P<0.05）表示统计学差异。

2 结果

观察组视力水平（0.40±0.08）?、视觉感知能力（58.10±5.14）分明显高于对照组视力水平（0.20±0.06）?、视觉感知能力（5.11±4.50）分，组间对比差异有统计学意义，t值分别为10.9545、18.4324，P值分别为0.0000、0.0000。

3 讨论

眼睛人体最重要的一个视觉器官，在信息获取过程中，约有80%以上的信息是由眼睛看到的，如小儿在年幼时或是刚出生时视觉受损伤，不仅会影响患儿学习，还会影响未来生活，如婚姻、家庭、就业等，因此，尽早对低视力儿童实施视觉功能康复训练，对提高患儿生活质量具有积极作用。

在低视力儿童干预过程中，助视器最为常用，其可以放在视网膜处，提高物体分辨率，帮助患儿改善活动能力。但在低视力儿童康复过程中，只单纯实施助视器训练，并不能实现预期的治疗效果。因此，需配合科学有效的视觉感知训练，来改善患儿视力水平。视觉感知训练通过不同的方式，来训练低视力儿童全面的认知能力，提高视力水平的同时提高患儿视觉感知能力，进一步提高生活质量。本次研究示：视力水平、视觉感知能力与对照组相比，观察组较高，差异有统计学意义，P<0.05。由此可见，视觉感知训练可作为低视力儿童常规的康复训练方式。

综上所述，视觉感知训练用于低视力儿童康复训练中，对提高患儿视觉感知能力有重要的影响价值，值得临床推广应用。

参考文献：

李悦宁.视觉康复训练对低视力儿童视力的影响分析[J].世界最新医学信息文摘，2018，18（32）：76.

郑东阳.浅谈低视力学生视觉追踪训练的有效策略[J].现代特殊教育，2017（15）：57-58.

吴文英，邵锦华，言丽萍，等.视觉康复训练对低视力儿童视力的影响研究[J].中国医学创新，2017，14（13）：124-127.