心理护理与健康教育在预防难产中的临床应用价值

崔伟玉

【摘 要】 目的：分析心理护理与健康教育在难产预防中的应用效果。方法：随机划分本院2018年5月-2019年3月82例进行分娩的产妇，对照组（n=41）与研究组（n=41）分别开展常规护理与心理护理及健康教育，统计各组难产发生状况。结果：在难产发生率方面，研究组与对照组分别是2.44%和17.07%，研究组同对照组相比更低，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：予以分娩产妇心理护理及健康教育，有助于难产发生率降低，值得采纳、推广。

【关键词】 难产;健康教育;心理护理

【中图分类号】R731.9

【文献标志码】B    【文章编号】1005-0019（2020）02-006-02

Abstract：

Objective：To analyze the effect of psychological nursing and health education in the prevention of dystocia. Methods：82 parturients who delivered in our hospital from May 2018 to March 2019 were randomly divided into control group （n=41） and research group （n=41） to carry out routine nursing and psychological nursing and health education respectively， and the incidence of dystocia in each group was counted. Results：In the incidence of dystocia， the study group and the control group were 2.44% and 17.07%， respectively. Compared with the control group， the study group was lower， the difference was statistically significant （P < 0.05）. Conclusion：Psychological nursing and health education for parturients can help reduce the incidence of dystocia， which is worthy of adoption and promotion.

Key words：dystocia; health education; psychological nursing

产妇分娩前后往往伴有紧张、焦虑及抑郁等负面情绪，从一定程度上影响了分娩。所以，应为产妇提供科学、合理的护理方法，使其保持乐观心态，主动配合医护人员工作，降低难产发生率[1]。本次研究主要针对本院接收的分娩产妇采取心理护理与健康教育效果进行综合分析，具体报告如下。

1 研究资料与方法

1.1 研究资料

将2018年5月-2019年3月本院接收的82例进行分娩的产妇纳入至本次实验中，随机分为两组，各41例，对照组中，产妇年龄20岁-37岁，均值（29.25±1.79）岁;研究组中，产妇年龄22岁-36岁，均值（29.18±1.82）岁;组间临床基线资料比较，差异无统计学意义（P>0.05）。

1.2 方法

1.2.1 对照组

常规护理方案：术前予以常规护理方案，包括环境干预、健康知识宣传等。

1.2.2 研究组

心理护理及健康教育：①妊娠期干预：巨大儿是造成肩难产的主要原因，所以，妊娠期间，应合理规划产妇饮食，增加瓜果蔬菜、植物蛋白及动物蛋白食物攝入，并按照少食多餐原则进行，严禁刺激、辛辣食物的摄入，在规定时间对孕妇体质量检查，并告知其进行适量的活动，严禁过度疲劳，协助产妇养成良好的生活习惯，确保睡眠充足;②分娩前健康教育：根据各产程特点讲解关于分娩知识、注意事项及配合内容等，并介绍分娩期间可能出现的突发状况;此外，临产后，对孕妇子宫或者腰部按摩、腹膜，改善患者宫缩痛;③分娩前心理干预：多关心产妇心理变化，并加强对患者言行举止密切关注，熟练掌握每位产妇临床需求，尽可能满足产妇需求，与此同时，为患者提供针对性心理疏导，并陪伴在产妇身边，使其感受到医护人员的关爱;④分娩前干预：全面检查产妇，将孕妇双顶径、宫高、羊水及复位等指标记录下来，并对胎儿状态准确评估，对合适的分娩方式选择;⑤分娩时干预：予以产妇吸氧，并增加会阴切口长度，叮嘱产妇屏气，与此同时，告知产妇密切配合医生工作;⑥分娩后干预：对产妇各项生命体征指标密切监测，并开展相应的健康教育及心理疏导，以便产妇及早适应自身角色，避免不良结局的发生。

1.3 观察指标

统计各组难产发生率。

1.4 统计学方法

应用统计学软件SPSS18.0分析本次实验结果，计数资料的表示方法为率（%），检验值为x2，两组对比，差异明显（P<0.05）。

2 结果

对照组中，有7例难产，难产发生率为17.07%;研究组中，有1例难产，难产发生率为2.44%，研究组较对照组更低，差异有统计学意义（x2=4.987;P=0.000）。

3 讨论

近年，人们对医疗的认知度随着医学技术的发展越来越高，常规护理已经无法满足产妇临床需求，其更希望针对性、全方面的护理。分娩是女性一生需要经历的一个过程，但是分娩期间，产妇及胎儿极易受到外界及自身因素的影响，若控制不合理，则会提高发生风险，对母婴身体健康造成威胁。而产妇不良情绪的出现与产妇分娩认知度存在紧密联系，术前，予以心理干预及健康教育，有助于产妇进一步认识分娩相关知识，使其保持乐观心态，自主配合医护人员工作。由本次实验结果分析，研究组难产发生率为2.44%，与对照组的17.07%相比更低，差异有统计学意义（P<0.05）。

总而言之，心理护理及健康教育在产妇分娩中具有显著效果，其有助于难产发生率降低。

参考文献

[1] 王少芳， 黄玲玲， 林文颖， 等. 图片健康教育法预防肩难产的效果观察[J]. 齐鲁护理杂志， 2019， 25（04）：111-113.