现代信息技术在小学英语教学中的有效运用

吴翠兰

【摘  要】随着现代科技的进步和教育体制改革的发展，以多媒体技术为核心的现代信息技术成为现代教育教学活动中的重要教学手段和辅助教学工具。对于小学英语课堂教学来说，现代信息技术在激发学生学习兴趣、吸引学生注意力、营造良好教学情境和语言氛围等方面发挥着不可替代的重要作用。本文从自身教学经验入手提出了现代信息技术在小学英语教学中应用需要遵循的原则，并在此基础上提出了积极有效的应用策略。

【关键词】现代信息技术;小学英语;有效运用

一、现代信息技术在小学英语教学中的重要作用

一方面，从现代信息技术本身的特点来说，它有机的融合了文字、图片、声音、视频等多种信息元素，把抽象的知识转化为具象的表达，把静态的学习过程转化为动态的学习过程，全面调动学生的视觉、听觉等各方面的感官体验，使学生能够在快乐的学习氛围中学习知识，感受英语的语言魅力。另一方面，现代信息技术对于创新教学手段、改变课堂教学氛围发挥着重要的工具性作用，在新课程改革教育理念的指导下，我们需要对传统的教学方式进行变革，在这个过程中现代信息技术发挥着重要的载体作用。不论是创设语言情境，还是进行自主化学习，都离不开现代信息技术的有效应用。基于现代信息技术在小学英语教学中的重要作用，我们提出现代信息技术在小学英语教学中的运用，旨在提升小学英语教学质量，提高教学效率。

二、现代信息技术在小学英语教学中有效运用的原则

（一）一切以学生为本的原则

学生是我们进行课堂教学的主要对象，也是课堂的主人，我们的教学理念的出发点、教学手段的运用以及教学目标的设置都必须以学生为中心，充分发挥学生的主体作用，实现高效的教学。在运用现代信息技术进行小学英语教学的过程中，我们必须从小学生的身心特点和学习兴趣出发，以此作为英语教学的切入点，并结合现代信息技术的特点来制定最适合小学生英语学习的教学策略。一切以学生为本的教学原则是我们从事教育教学活动的根本原则，也是现代信息技术在小学英语教学活动中必须遵循的基本性原则。只有把学生摆在教学活动的中心位置，才能够真正发挥现代信息技术的作用，实现教育教学质量的根本突出与发展。

（二）突出教学重点的原则

现代信息技术对于小学英语教学的作用不言而喻，但是，值得我们注意的一点是，当技术手段在课堂中的应用流行开来，很多教师开始把追求形式多样的信息技术手段作为教学的目的，对于真正的教学内容却不甚重视。这种追求形式、忽视内容的教学模式不符合新课改对于教学的要求，也不符合教育活动的本质。因此，在具体的应用过程中，作为教师我们一定要把握教学重点，切忌本末倒置。我们必须始终明确现代信息技术只是一种教学手段，只是科技发展与教育教学活动相结合的一个产物，它绝非是我们的教学目标，更不是我们的教学重点，只是我们达到教学目的的工具和载体。

（三）高效化原则

与传统的教学手段相比，现代信息技术在教学中的最大优势就在于它的高效性。首先，借助现代信息技术手段，我们可以利用文字、图片、视频、音频等多样化的教学元素来呈现教学内容，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性，使学生能够在兴趣的指引下全身心地投入学习活动中。其次，现代信息技术在课堂中的应用带来了更丰富的教学资源，极大地扩宽了学生的英语学习视野和学习思维，使学生的英语听力、口语、阅读和写作等英语核心素养能够得到全方位的提升。最后，以现代信息技术为载体，我们在小学英语课堂上能够开展丰富多彩的教学活动，这些多元化的教学方式都取得了十分不错的教学效果，体现了信息技术高效化的原则。

（四）实现信息技术与教学内容的有机结合

现代信息技术在课堂教学中的应用具有一定的优越性，但是我们也不能为了应用而应用，在具体开展小学英语教学的过程中，我们一定要具体内容具体对待，对于能够有效与信息技术相结合的教学内容进行有效应用，对于不适合运用现代信息技术的内容则采取其他更有效的教學方式。总之，在开展小学英语课堂教学过程中，一定要实现信息技术与教学内容的有机结合，从而达到提升教学质量和教学水平的目的。

三、现代信息技术在小学英语教学中的有效运用策略

（一）运用信息技术创设教学情境

由于小学生生理、心理和认知水平等多方面的特点，在小学英语课堂上经常会出现注意力不集中、感觉枯燥无聊等情况，对此我们提出了情境教学法在英语教学中的应用。情境教学法在小学英语教学中的应用已经十分普遍，如果能够发挥现代信息技术在创设教学情境当中的辅助作用，通过视频、图片、声音等多种形式来辅助教学情境创设，将能够使情境教学法的教学效果发挥的更加淋漓尽致，使学生以更大的热情投入到英语学习情境当中，例如，在教授闽教版三年级英语第六单元《Colors》这部分内容时，为了使学生能够在熟悉的生活情境中有效运用新学到的词汇，辨别不同的颜色，我们可以利用多媒体技术在投影上播放各种小学生熟悉的带有不同色彩的物体，例如红旗、橘子、香蕉、草地、蓝天等各种具有鲜艳色彩的图片，让学生在这种色彩的视觉冲击下对应自己所学到的不同色彩的词汇，包括“blue”“yellow”“red”等，学生一边看图片，一边在大脑中反应其所应当对应的色彩，并用英语将其表达出来，在这种富有色彩和童趣的教学情境下学生能够有效掌握本单元所学的内容，有效激发了学生的学习活力和热情。

（二）运用信息技术转变教学模式

在传统的小学英语教学模式中，我们在授课中往往浪费了太多的时间在书写板书和单词教学上，这导致课堂教学时间十分紧张，教学效率低下。运用现代信息技术手段，我们能够有效改变传统的教学模式，把教师在课堂教学过程中所需要的教案、课件、板书以及教学重难点都制作成课件的形式，这样一来我们就能够余出更多的时间用于教授语法、句式以及对话等内容。这种教学模式的转变对于课堂教学来说具有举足轻重的意义，它不仅有效节省了教学时间，增加了教学容量，还方便学生记录笔记和重难点内容，对于课堂教学效率的提升具有极为重要的意义。

（三）运用信息技术丰富教学资源

在传统的小学英语课堂当中，学生所能够接触到的教学资源十分有限，一般就是课本和练习册等，匮乏的教学资源使得学生的英语学习视野十分狭窄，学习思维十分局限，难以培养学生的英语核心素养。但是现代信息技术在小学英语课堂中的应用极大的丰富了学生的教学资源，借助现代信息技术，学生能够接触到课本以外的更大的学习空间，英语学习视野得到开阔，英语交际能力也得到明显的提升。例如，在学生学习四年级第七单元《Christmas》时，为了使学生能够更深入地了解圣诞节的起源、风俗、庆祝方式、礼仪等，我们可以借助多媒体技术为学生播放一些关于庆祝圣诞节的英文版影视片段，让学生进行观看，在这个过程中学生不仅能够锻炼听力和口语能力，还能够了解圣诞节的礼仪和风俗，了解不同文化的魅力，深化学生的文化学习体验，达到一定的情感教育的目的。

（四）运用信息技术拓宽教学平台

现代信息技术对于小学英语教学的重要性不仅仅体现在课堂上，还体现在课堂之外，它不以时间、地点为转移的特点极大地拓宽了我们的教学平台，使英语作为一门语言能够真正融入我们的生活。在课堂学习之余，我们可以利用新媒体载体创设一些能够辅助学生英语学习的网络平台，例如创建班级英语微信公众号、开设班级微博等，定期在这些平台上推送一些学生感兴趣或与学习内容有关的话题，鼓励学生用英语进行有效交流，提升学生的英语交际能力和应用能力。

四、结束语

当前，现代信息技术在小学英语课堂教学中的应用已经十分广泛，并且各类教学实践表明现代信息技术在小学英语课堂中的应用有效提升了英语课堂教学效率，是一种十分高效的教学方式。

【参考文献】

[1]周志芬.现代信息技术在小学英语教学中的有效运用[J].都市家教月刊，2016（6）

[2]刘洪霞.浅析现代信息技术在小学英语教学中的有效运用[J].校园英语，2015（12）

（本文系南靖县教育科学“十三五”规划2019年度课题立项《信息技术在小学课堂教学中有效运用的策略研究》课题编号（njkt1936）课题研究成果论文。）

（南靖县第二实验小学，福建 漳州 363600）