提高高中语文阅读教学有效性的思考

【摘要】随着新课改进程的不断推进，高中语文教师所面对的教学形势也随之出现了比较大的变化，怎样更加高效地完成阅读教学已经成为了高中语文教师需要解决的关键问题。在这种背景下，高中语文教师必须跟上新课改发展的脚步，跳出传统教学观念的藩篱，根据学生的实际情况采用更加合理的措施展开阅读教学，从而在有效提升自身阅读教学质量的同时，为学生的全面发展起到更大的推动作用。鉴于这种情况，本文简单分析了现在我国高中语文阅读教学普遍存在的问题，然后提出了几点提高阅读教学有效性的建议。

【关键词】高中语文;阅读教学;有效性

【中图分类号】G633                  【文献标识码】A                  【文章編号】1672-0490（2020）03-0106-01

【本文著录格式】侯庆松.提高高中语文阅读教学有效性的思考[J].课外语文，2020，19（03）：106，108.

在高中语文教学过程中，采用科学合理的方式展开阅读教学可以使学生的阅读理解能力得到有效增强，并提升他们的情感表达能力，为他们的全面发展提供更有力的支持和保障。但是，因为受到传统应试教学理念的束缚，目前高中语文阅读教学依旧存在一定问题，对学生的语文素养提升以及综合素质全面发展造成了比较大的消极影响。要想转变这种情况，高中语文教师必须对自身的教学模式进行更新优化，采用更为科学合理的方式展开阅读教学，这样才可以为学生语文素养以及全面发展起到更大的推动作用。所以，本文开展提高高中语文阅读教学有效性的思考探究有着重要的现实意义。

一、目前我国高中语文阅读教学的常见问题分析

（一）学生缺乏进行阅读学习的兴趣和欲望

到现在为止，很多高中语文教师在进行阅读教学时，依旧是以自身为主体展开知识教学，所采用的方法相对来讲也比较落后，极大地打击了学生进行知识学习的欲望。除此之外，随着互联网信息技术的快速发展，学生已经逐渐习惯了更为方便的电子阅读，慢慢丧失了对传统阅读的兴趣，这也对高中语文阅读教学的展开造成了极大的消极影响。

（二）高中语文教师的教学方法落后

因为受到传统教育教学理念的束缚，很多高中语文教师在进行阅读教学时，所采用的教学方法相对来讲依旧比较落后，基本上是以考试内容为依据展开知识教学，并没有认识到教学中蕴含的教育活动以及课外阅读延伸的重要作用。这种情况不单单对学生的阅读兴趣和阅读欲望造成了极大的打击，同时也对他们知识面的拓展造成了比较大的阻碍，严重影响了阅读教学工作的顺利展开以及作用的发挥，甚至对学生的全面发展造成了非常大的消极影响。

（三）学生缺乏正确的阅读技巧

通过对实际情况进行分析可以发现，很多高中语文教师并没有认识到培养学生阅读技巧的重要作用，知识讲解也不够全面，导致了很多学生并没有掌握正确的阅读技巧。在进行阅读学习时，学生根本不知道自己应该怎样展开学习，找不到文章的重点以及阅读核心，最终造成了时间的白白浪费，对学生的阅读学习质量造成了极大的消极影响，甚至对他们的全面发展产生了比较大的阻碍。

二、增强高中语文阅读教学有效性的策略探究

随着新课改进程的不断推进，阅读教学也受到了越来越多人的重视。但是，因为受到种种因素的影响，到现在为止，高中语文阅读教学却还有一定问题存在，对学生的阅读能力增强以及全面发展造成了极大的消极影响。所以，高中语文教师要想进一步提升自身阅读教学的有效性，为学生的全面发展打下更为坚实的基础，应该从以下几个角度入手展开知识教学。

（一）更新教学观念，增强学生的阅读兴趣

要想更加高效地完成阅读教学，高中语文教师必须要跟上新课改发展的脚步，跳出传统教学观念的束缚，明确认识到阅读教学对学生的重要影响。根据学生的实际情况，采用更加多元化的方式展开知识教学，这样才可以将学生进行阅读学习的主观能动性以及兴趣充分激发出来，让他们更为积极主动地投入到阅读学习中去，从而为自身阅读教学质量的提升以及学生的全面发展贡献更大的力量。例如在进行《再别康桥》这篇诗歌教学时，高中语文教师就可以先引导学生对“再别康桥”这四个字进行分析，然后带领他们去了解当时徐志摩所处的时代背景以及这首诗歌表达了作者怎样的情感，最后引导学生展开诗歌的自主阅读。通过这种方式进行阅读教学，可以帮助学生更好地把握文章核心，让他们对文章所要表达的思想情感有一个更为深入的了解和认识。并且还可以让学生真正感受到阅读学习的魅力，把他们的阅读积极性更大程度地调动起来，并帮助他们在不知不觉间掌握正确的阅读技巧，提高阅读教学的有效性。进而在有效增强自身阅读教学质量的同时，为学生的全面发展提供更有力的支持和保障。

（二）通过情境创设的方式展开阅读教学

情境创设是随着新课改进程不断推进出现的新教学方法，应用这种方法展开高中语文教学可以使学生产生身临其境的感觉，并让他们真正感受到知识所蕴含的魅力，在不知不觉间完成知识的有效教学。所以，对于高中语文教师来讲，要想有效提升自身阅读教学的有效性，必须更新自身的教学观念，明确认识到情境创设这种教学方法的重要作用，根据教材内容进行对应的教学情境创设，以此来让学生更为积极主动地投入到知识学习中去，使学生在不知不觉间掌握阅读技巧，从而使自身的阅读教学质量得到有效提高，并为学生的全面发展打下更为坚实的基础。例如在进行《滕王阁序》这篇文言文教学时，高中语文教师就可以通过多媒体播放滕王阁的实景，以此来完成相应情境的创设，让学生出现身临其境的感觉，这样他们才可以在进行阅读学习时充分掌握文章所要表达的中心思想。因此，通过情境创设的方式进行阅读教学可以更加高效地完成阅读教学，使学生的阅读能力以及语文素养得到有效增强。

（三）采用科学合理的方式培养学生的阅读技巧

要想有效增强阅读教学的有效性，高中语文教师必须充分认识培养学生阅读技巧的重要作用。根据每个学生存在的个性化特点采用更加科学合理的方式展开教学，从而使学生的阅读兴趣以及阅读能力得到有效增强，帮助他们完成知识累积。同时，采用更为科学合理的方式对学生的阅读技巧进行培养还可以使他们的文学语言基础以及情感表达能力得到极大程度的增强。而要想切实完成对学生阅读技巧的培养，增强学生的阅读能力，高中语文教师在展开教学时，可以按照学生以及教学内容的情况不同提前制定相应的学习目标，然后引导学生展开知识学习。例如在进行《沁园春·雪》教学时，高中语文教师就可以把初期目标定为感受文章表达了作者怎样的思想感情。之后当学生阅读技巧增强以后，教师再设置更为深入的阅读目标，通过循序渐进的方式来提升阅读难度，这样才可以有效在逐步提升学生阅读能力的同时，避免他们的阅读兴趣以及阅读信心受到打击，进而为他们的全面发展起到更大的推动作用。

三、结语

总而言之，阅读作为语文的重要组成部分，高中语文教师的阅读教学情况不仅仅会影响到学生的语文成绩，更会对学生的语文素养提升以及综合素质全面发展有着至关重要的影响。所以，在当前新课改背景下，高中语文教师必须更新自身的教学理念，明确认识到阅读教学的重要作用，然后以学生为主体采用更加多元化的方式展开知识教学，从而将学生进行阅读的主观能动性充分激发出来，在有效提升自身教学质量的同时，为学生的全面发展提供更有力的支持和保障，进而为中华民族伟大复兴中国梦的实现培养出更多综合素质优秀的后备人才。

参考文献

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