“长文短教”让语文课堂教学更高效

【摘要】长文短教就是要求我们在教学过程中简明扼要，能够切实抓住重点，不做无谓徒劳的工作，这才是能够达到高效课堂的办法。尤其是在小学语文课堂上，语文教学往往篇幅较长，所以传统的教学中，教师往往会花费十多分钟的时间来讲解每一部分的内容，效率十分低下，而长文短教的方法能够从多个方面来精简教学内容，促进高效课堂的实现。

【关键词】长文短教;语文课堂;高效课堂

【中图分类号】G633                  【文献标识码】A                  【文章编号】1672-0490（2020）03-0028-01

【本文著录格式】韩冬梅.“长文短教”让语文课堂教学更高效[J].课外语文，2020，19（03）：28，30.

长篇大论的文章内容要求学生认认真真进行学习，要求教师详细地进行讲解。教学的内容过多，会导致学生的积极性受到打击，对学习的耐烦度大大降低，甚至会导致学生厌学。教师假若对每一部分逐一进行详细地讲授，那么会十分浪费时间，导致学生的课堂效率低下，浪费教学资源。所以，教师可以采取长文短教的教学方法，集中文章的主要内容进行详细地分析，抓住文章的主旨，了解作者想要表达什么，想要传递给学生什么样的精神，这是最终目的。本文着重对提升教学效率，围绕长文短教进行详细探讨。

一、了解文章结构，集中主要内容

在长篇大论中，冗长的内容是最令人烦恼的，有些无关紧要的东西是不值得我们花费时间进行详细讲解的，长文短教需要的是我们要对文章进行详细的分析，对文章的结构进行层次划分，然后将重点的篇幅标注出来。在对详细的内容进行标注之后，针对主要的内容进行详细讲解。抓重点不是白抓的，要针对具体的内容进行分析，让每一个学生能够真正地学习，我们需要做到的是对不该注意力集中的地方坚决不重视，对那些需要引起重视的一定要切实做好功课，然后再进行详细地准备，帮助学生了解主要的内容。

文章的结构是需要我们格外注意的，教师在讲授课程时要坚决反对笼统的教学方法，教学内容不能模糊不清。要注意文章的内容结构，着重分析文章的主次重点，进行详细的内容层次划分，着重对文章的结构进行详细分析。因此在小学语文课堂上，教师要分清轻重，采取长文短教的教学方式，把文章的结构彻底弄清楚，然后分清楚要讲授的重点和结构，分清楚哪些是重点哪些是不重要的，然后按照精简的教学方式进行教学活动。假如一直按部就班地对每一个段落的文字进行讲解，那么长期以来，学生就不能够抓住学习的关键，不能够弄清楚哪些是学生必须要掌握的，哪些是作者的无心之举，是可以忽略的，哪些是文章的点睛之笔。针对小学学生来说，这是具有一定困难的，因为学生对于轻重点的难度不能够有很好的辨识，也不能够分清楚什么是重点，什么是可以稍微忽略的，不用那么努力学习的内容。这极大地节约了时间，给学生充足的时间学习那些更加重要的内容。

比如在学习杨子荣打虎的文章情节时，教师可以首先让学生学习了解相关内容，然后通过互联网增加学生对故事的兴趣，这样做的目的就是减少课堂上所浪费的时间，然后利用这些节省出来的时间进行额外的教学。教师在教学时可以通过杨子荣打虎的细节描写，组织学生观看相关的电影，也可以让学生进行角色扮演，来达成对文章内容的了解，此处要注意学生可以通过自己扮演模拟来进行学习，还可以通过一些特殊的行为和情景来表现自己对文章的理解和原本文章的内容。总之，我们要在这篇文章的学习中节省出一些时间，将那些原有的不必要的内容及时舍弃，很好地理解真正的内容，理解文章所表达的主旨，抓住文章人物的性格特点。

二、选中教学目标，认准教学方向

在传统的教学教育中，学生往往是跟着教师的教课节奏走，大多是教师怎么讲学生怎么记，学生自己没有学习计划，学生在学习时不能够很好地进行提前规划，没有方向目标。在语文教学中，学生极其容易在学习时不集中注意力，没有方向对于学生和教师来说是极其失败的。教师首先应该在教学中要求学生树立正确的方向，在学习时要能够进行自由发挥，做到有的放矢，给学生设定方向是为了避免学生走弯路，让学生能够在较短的时间内进行学习。在教师设定的目标内，学生可以秉持着这个方法来进行相关的学习。我们在解决问题，进行教学时可以通过目标的推动作用，提升学生的学习热情，然后在较短的时间内达到设定的目标，大大提升学习效率。

在学习草船借箭这篇文章时，教师可以在事先就提出一些问题，比如：草船借箭是谁借的？为什么要借箭？向谁借的箭？借箭借到了没有？中间有没有出现什么意外？等等。学生在学习时先自己进行相关的阅读学习，要想着这几个问题，在阅读时要找出这些问题的答案，这样既能起到预习的作用也能很好地节省课堂的时间，长文短教就是指这个方面，在真正起到作用的地方能够下功夫，促进学生学习的进步。学生能够通过这种方法很好地了解文章的内容，在对文章进行学习时能够帮助学生进行深层次的理解，教师可以组织学生就自己不懂的地方来进行详细的询问，这样既可以让学生相互之间进行询问，还可以让他们总结归纳不懂的地方，由老师统一进行相关的解答，帮助学生学习，锻炼自身对这些形式的理解和反应，并且在之后的学习中起到很好的帮助作用，让课堂学习变得更加高效。

三、充分运用科学技术，着重提升教学愿景

对于小学语文来说，长文短教就是要着重抓住文章中的关键词，让学生从关键词入手，进而推断整篇文章的主要内容，揭示文章的主题思想。但是学习是一件不容易的事，单单坐着学习长时间下去会使得学生感到十分枯燥。所以我们要针对这种枯燥的环境，调动学生的积极性，营造一种良好的学习氛围，在教学中合理使用现代化的科学技术，大大提升教学水平。例如我们使用电子黑板来进行教学，在进行教学的过程中，假如黑板的板书已经写满，我们可以采取一键清除的方法，而不用再频繁地擦黑板，这样一来就又节省了不少的时间来进行教学。长文短教不只要求学生简单地进行文章内容的学习，还要最大程度地减少我们的付出和辛苦。教师可以利用现代的教学方法，用电子版的板书和相关的软件来进行讲授，针对课文的内容提前做好PPT，然后在课堂上充分展示相关内容，极大地调动学生的积极性，增加学生对这方面的热情，合理使用技术手段能够让学生在学习之余充分了解社会上相关内容的发展，也能够打破传统的时间空间限制，让学生在了解相关内容的同时，假如一些内容没有听懂，那么之后学生也可以通过视频来进行进一步地学习，通过这种方法来达到不同的学习要求，满足我们现时代下发展的需要。促进学生自我学习的意识，帮助学习不好的学生进一步发展，让学生很好地认识重难点部分，不断在这一过程中提升自己的学习能力。

四、结语

总的来说，在小学语文中长文短教是一种很好的课堂高效教学方法，在学习课文時，针对冗长繁琐的课文来说这也是一种十分高效的办法，既能够很好地让学生明白课文的知识，让学生明白文章的主题，也能让学生在学习时掌握到更好的学习方法，让教师更好地为学生服务。进而在小学语文学习过程中，逐渐养成较好的学习思维习惯，推动整体语文高效课堂的构建。

参考文献

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