小学语文课外阅读有效指导策略分析

【摘要】课外阅读是丰富小学生的内涵并提高他们阅读和理解能力的重要途径之一，因此，对小学生进行有效的课外阅读指导教学是至关重要的。

【关键词】小学;语文学科;课外阅读

【中图分类号】G623                  【文献标识码】A                  【文章编号】1672-0490（2020）03-0019-01

【本文著录格式】熊芮.小学语文课外阅读有效指导策略分析[J].课外语文，2020，19（03）：19，21.

对于小学生来说，养成良好的阅读和分析处理能力是进行其他知识学习的基础和前提，在这个过程中，语文课外阅读的正确指导与教学是极为重要且比较有效的途径之一。为了使小学生能够养成良好的阅读习惯并提高学习效率，教师要做好语文课外阅读的有效指导。下面，我们将从不同的角度对如何做好小学语文课外阅读的有效指导进行探究。

一、对小学生进行语文课外阅读有效指导的重要意义

（一）能够帮助小学生养成良好的阅读习惯

在小学语文学科教学的过程中，阅读部分的教学占据了十分重要的位置，阅读教学中包括课内阅读教学和课外阅读教学，课内阅读教学能够使小学生更加充分和全面地理解课本上的内容，而课外阅读教学则能使小学生了解更多有趣的课外知识，使他们能够在不断阅读和学习的过程中改掉不好的阅读习惯，养成良好的阅读习惯。在进行课外阅读指导教学的过程中，教师让小学生自由进行阅读与分享，这能够使小学生充分暴露出自己在阅读过程中存在的问题，教师就能及时进行帮助与指导，使他们更加快速和高效地养成良好的阅读习惯。

（二）能够开拓小学生的视野，丰富知识内涵

对于小学生来说，视野的开阔是十分重要的，开阔的视野和丰富的知识内涵不仅能够帮助小学生正确和高效地理解相关的语文知识，也能使他们涉猎其他范围的知识。在进行小学语文课外阅读指导的过程中，小学生能够走出课堂，对课外的知识进行了解与学习，在这个过程中，小学生能够以更加广阔的视角了解课堂外发生的事情，这对于他们更好地理解语文知识并开拓他们的视野有着十分重要的作用。

（三）有助于促使小学生提高自己的阅读能力

在小学生成长、学习与发展的过程中，良好的阅读能力是进行其他知识学习的重要基础与前提，但是，部分小学生的阅读与分析能力是比较差的，这就导致他们无法高效地进行其他知识的学习和理解。在这样的情况下，对小学生进行课外阅读的指导能够有效地解决这样的问题。在进行课外阅读的过程中，小学生可以学习到更加丰富的语文知识，也能及时发现自己在阅读过程中存在的问题，并及时进行解决，调整阅读状态，在不断阅读与学习的过程中，小学生能够更加深刻地感受其中蕴藏的内涵，这对于提高他们的阅读能力有着至关重要的作用。

二、小学生语文课外阅读指导过程中存在的具体问题

小学语文课外阅读的教学在小学生的学习过程中占据了至关重要的位置，有效的课外阅读指导与教学不仅能够帮助小学生更加全面和系统地学习和理解语文学科的知识，也能帮助他们养成良好的阅读习惯并提高他们的阅读理解能力。但是，在现阶段的小学语文课外阅读教学与指导过程中，各种各样的问题也涌现出来。首先，部分小学生对于课外阅读缺乏正确的认识，他们认为课外阅读就是看漫画、看小说等，这虽然是一种很好的消遣方式，却不利于学生学习习惯的培养;其次，手机、电脑等电子产品在很大程度上占据了小学生的学习与生活，这导致小学生没有充足的时间进行课外的阅读与学习;最后，部分小学生无法及时发现自己在阅读过程中存在的问题并进行有效的解决，这给他们的阅读过程造成了极大的阻碍。

三、对小学生进行语文课外阅读有效指导的具体措施

（一）指导小学生根据自己的需求选择正确的课外读物

小学语文课外阅读的教学与指导在小学生的学习过程中占据了至关重要的位置，在進行教学的过程中，教师只有做出正确的指导，才能使小学生更好地理解语文知识中蕴藏的独特趣味性以及阅读过程中隐藏的独特内涵与魅力。因此，在对小学生进行语文课外阅读指导的过程中，教师要善于引导小学生探索并发现自己的兴趣所在，帮助他们根据自己的兴趣与爱好挑选合适的课外读物，并做好阅读过程中的引导工作，让小学生能够在阅读的过程中真正有所收获。

小学语文课外阅读的资料是鱼龙混杂的，不同的阅读资料有着不同的内容与含义，在进行阅读的过程中，小学生得到的收获也是不同的，好的课外阅读资料能够使他们更好地理解语文知识，而差的课外阅读资料却会对他们产生不良的影响。因此，在进行小学语文课外阅读指导的过程中，教师要善于引导学生选取正确的课外读物。比如在学习《鲁滨孙漂流记》时，教师可以引导学生利用课外时间对整本原著进行阅读，帮助他们更好地理解文章的内容与中心思想;在进行《草船借箭》这篇课文的教学时，教师可以引导学生利用课外时间对《三国演义》进行阅读;对于那些喜欢科普类文章的小学生，教师可以引导他们阅读《十万个为什么》等书籍。同时，教师也要指导学生对不同类型的课外读物进行分辨，使他们能够更有针对性和高效性地进行课外阅读。

（二）做好课堂内外的结合工作，引导小学生进行交流

小学生阅读能力的培养不仅与课堂中的教学与指导有着极为密切的联系，也与课外的阅读与提升有着十分紧密的联系，因此，在进行小学语文阅读教学的过程中，教师不仅要高度重视课堂上的教学，也要注重对学生进行课外阅读的指导与教学，帮助小学生更加高效地做好课堂内外的结合工作，引导小学生进行沟通与交流，让他们能够形成良好的学习习惯。

做好课堂内外的结合工作不仅能够帮助小学生更好地理解课堂中所学知识的内涵，也能帮助他们更加高效地进行课外阅读知识的理解与积累。因此，在进行小学语文课外阅读指导的过程中，教师要巧妙地做好课堂内外的结合工作，引导小学生做好沟通与交流。比如在进行语文写作相关知识的教学时，教师可以引导小学生利用课外时间阅读《作文选集》《好词好句好段》等书籍，并要求他们在课上进行分享，引导他们与其他小学生一起进行交流。在交流的过程中，小学生能够对自己在课外阅读中学习到的知识进行二次消化与吸收，这不仅能够提高他们的阅读能力，也有助于帮助他们养成良好的学习习惯和阅读习惯。

（三）组织趣味性的课外阅读活动，激发小学生的兴趣

课外阅读既是帮助小学生提高阅读能力的重要途径之一，也是帮助小学生发现语文知识独特魅力的重要过程，同时，其也是培养小学生兴趣的重要方式之一，因此，在对小学生进行课外阅读指导的过程中，教师可以适当组织一些比较有趣的课外阅读活动，以此来更好地激发小学生的阅读兴趣，帮助他们发现语文课外阅读过程中蕴藏的独特趣味。

具有趣味性的课外阅读活动不仅能够有效激发小学生进行课外阅读的兴趣，也能帮助他们更加高效地进行相关文章的阅读和理解，因此，在引导小学生进行课外阅读的过程中，教师可以适当开展一些有趣的课外阅读活动，比如教师可以组织学生开展以“谈谈我们读的书”为主题的课外读物分享活动，引导小学生分享自己喜欢的课外读物以及说出喜欢的理由，并让他们讲一讲自己对于书中内容的理解，在这个过程中，小学生能够对这些课外读物产生更为深刻的认识和理解，他们也能从别的学生口中了解到更多有趣的课外读物。

总而言之，良好的阅读习惯与分析能力不仅能够帮助小学生更加系统、全面和深入地了解所学的知识，也能促使他们养成良好的学习能力和思维能力，因此，在进行小学语文课外阅读指导的过程中，教师不仅要高度重视小学生的思维变化和学习能力的变化，也要高度重视指导策略的合理性与有效性，根据小学生的具体学习需求及时做出正确且有效的调整，使小学生能够在进行语文课外阅读的过程中得到阅读与分析能力的提高，帮助他们更加高效地进行其他知识的学习与理解。