当戏曲文化走进少先队活动

少先队离不开活动，少先队活动是少先队教育的基本手段和方法，是学校文化重要组成部分，更是学校文化的特色与亮点。在工农小学少先队工作数年以来，我深感少先队活动在学校教育中发挥的重要作用。

而加强学生的戏曲文化教育，是现代教育对传统文化的传承，是素质教育的崭新组成部分。那么作为少先队员亲密朋友和指导者的辅导员，我们更应该为他们的成长导航把舵！通过多彩的活动，促使队员们不断了解古典文学，欣赏戏曲文化，从而不断地提高自身文化素质和人格魅力，做一个“腹有诗书气自华”的人，那将是辅导员最大的欣慰！如果将少先队活动与戏曲文化教育有机地结合起来，使两者达到“你中有我，我中有你”的境界，其教育效果必将事半功倍！

一、少先队戏曲文化活动的现状

自少先队活动课正式排入小学课程后，学校的少先队实践也丰富了起来，但是我留意到少先队戏曲文化活动开展的实效性不是很强，存在着不少问题，具体可以归纳为以下几点：

1.少先队戏曲活动的参与性不高。原因是缺乏专业知识的引导，戏曲对于小学生来说晦涩难懂，难免会形成对艺术理解的“壁垒”。

2.少先队戏曲活动主题缺乏认同性。在家庭教育中，父母对戏曲的认知薄弱，因此对孩子的戏曲教育保持无所谓的态度，也没有从根本上认识到主题活动的重要性。

3.少先队戏曲活动缺乏教育性。有的辅导员在选择戏曲活动时，过于笼统宽泛，缺乏相应的德育针对性，不够了解队员的实际生活，没有结合队员的自身特点，没有深入队员进行交流，只是按照要求照搬活动主题模式，这样的主题活动必然缺乏教育性和实效性。

二、对学校少先队戏曲文化活动的一些建议

蒙台梭利说：“教师不仅是一个教师，还是一个心理学家，因为他要指导儿童的生活和心灵。”因此辅导员的工作是多方面的，既要求辅导员立足现实努力搞好实际工作，又要求辅导员着眼长远不断提高班级管理水平。因此我认为少先队与戏曲文化教育关系的理想状态是：你中有我，我中有你，融为一体，共同构建。为了达到这一理想状态，我做了许多努力和尝试，下面是我个人的经历与看法：

1. 加强辅导员培训，提高自身戏曲文化修养与素质。

要想组织好少先队戏曲活动，少先队辅导员除了应具备教师岗位的基本要求，还应具备专业知识、专业技能、专业精神，即具备戏曲文化知识，少先队教育学，德育基本知识;具备一定的教学技巧和组织协调能力、组织创新能力;具备崇高的專业理想和专业情操等。

针对少先队戏曲文化活动的开展，我校提前进行了规划，我作为少先队辅导员兼戏曲爱好者，与各个年级组的语文教学组长共同编写了一套戏曲教材，为戏曲文化有机融入少先队活动提供了抓手。这份教材提高了戏曲艺术在校园的普及度、认知度、关注度和参与度，深受学生喜爱。

2. 切实融合体验戏曲教育。

体验教育是少先队适应新形势，进一步加强少年儿童戏曲文化教育的有效途径。开展体验教育活动能让少先队员们在实操中把古典戏曲文化常识转化为良好的文化修养。我校进行的戏曲特色队课活动，将戏曲学习列入音乐课教学计划;根据不同学龄段学生对知识的接受能力安排相应的戏曲学习计划;让知名戏曲演员来到学校，走进学生，走进课堂;将学生们的表演搬上舞台等，为少先队员们开辟了一个戏曲专业化学习的广阔空间，让他们走进了一个精彩无限的传统戏曲文化世界，也让他们的校园生活更加快乐，更有魅力。

3. 组织开展更有特色的少先队活动课

我认为，学校少先队活动课程既要彰显少先队文化，又要选择适合学校特色教育实际情况的内容。既要有组织推动，又要让家长和孩子认同。少先队最大的教育优势就是活动育人，倾听队员的声音，让队员们喜欢并主动参与戏曲活动是必要前提。例如介绍豫剧《谁说女子不如男》，在上队课前，我会让队员们提前预习什么是豫剧，了解木兰从军的故事，了解河南方言。然后，观看视频，模仿河南方言，进行戏文唱念，同时普及豫剧的专业知识。重点活动是豫剧模仿秀。各个地方的戏曲，除了独特的唱腔以外，还有独特的动作。在课堂上我给队员们准备了著名豫剧表演艺术家小香玉的表演视频，让队员们模仿艺术家的表演，带动作，对口型，小声演唱。然后重点讲授亮相，将动作跟人物形象联系起来，体现出巾帼英雄、女中豪杰的形象。最后进行总结，突出这部剧的主旨，让学生了解其表达的高尚的思想道德情操。我认为，将思想道德和戏剧文化教育结合起来，不失为少先队活动教育的新理念、新方向。

习近平总书记在十九大报告中指出，“文化是一个国家、一个民族的灵魂”。中国传统文化戏剧曲目中，包含了许多中华优秀传统美德，这些传统美德教人为善、为忠、为孝、为义，恰好与我们今天倡导的社会主义核心价值观一脉相承。我们坚信，中华民族的传统文化瑰宝，定会在新时代社会主义文化大繁荣大发展的浪潮中迎来更加绚烂的明天。